创建“学习型学校”对教师创造精神的要求

班的老师听说外县高三学生都已经秘密“到位”，便想让本校学生也回校补课。校长罗林祥却坚定地说：“不要去牵扯学生，我们补课的这份精力集中用到钻研教材上。”那一年，由于教师们分工协作、资源共享，备课特别的透彻，课上得格外地好，结果没让学生额外补一节课，高考上线的学生却是上一年的三倍。从那时到现在，汨罗市不断出台了深化教育教学改革的各种新措施，同时重点抓教师集中精力深钻教材，扎扎实实编写好教案，认认真真上好每一节课，使全市教育教学质量提高很快。仅举例汨罗市一中2007年高考，参考人数900多人，一本上线224人，二本上线222人，一、二本上线总人数共计446人，其中最高分1人671分，600分以上33人。由于全市教师的共同努力，终于迎得在全国率先创造了实施素质教育取得大面积丰收的成功经验。

素质教育在我国的实施，至今尚处在起始阶段。前面的路还很长，还有许多复杂的、难度很大深层次问题正等待广大教师去解决。在这种情况下，充分发扬埋头苦干、坚持让事实来说话的创造精神就显得格外重要。归根结底，这是我们全面推进素质教育取得最终胜利的基本保证。

三、学习要求

1、通过“学习型学校”主题教育创建活动学习资料之（3）的学习，请每一个教师结合自己的工作，在“认真钻研教材、吃透教材、备课是否特别特别透彻，课是否上得格外格外好，是否充分利用课堂45分钟，切实发挥45分钟效用”等方面的革新创造，进行认真分析总结。

2、根据上级有关要求，在教师当中努力形成“热爱学生、爱岗敬业、严谨治学、资源（资料）共享、团结协作、廉洁从教、为人师表”等方面进行自查，在试行“教师末位淘汰制”的紧要关头，你打算怎样做？

依据以上两点要求，每一个教师以书面形式上交学校工会存查。事迹突出的典型材料，上交县教育工会，特别突出的上报省、州有关部门进行表彰。

3、在“学习型学校”主题创建活动中，切实围绕“教育质量管理年”活动开展工作，为如何提高本校教育教学质量，定期总结，分析现状，选准突破口，有针对性地提出硬措施，解决提高质量的实际问题，定期进行师德评估，认真剖析发现的问题，及时解决，不断修正。组织教师开展“铸师魂、树师德、练师能、正师风”活动，要求教师注意修养品德、规范行为，完善人格，成为学生的良师益友，社会文明楷模，建立起一支作风过硬，业务精良，教学效果好的教师队伍。

编后语：教师职业虽然平凡，但却有力地维系着人类社会的进步和发展；教师职业是一种使人高尚、催人上进的职业。当教师，就必须在职业道德修养上坚持高标准要求，弘扬高自律精神——这正是教师职业劳动的特殊性带给教师的光荣。俄国思想家别林斯基曾经发出过这样的感叹：“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福都操纵在他的手中”。最后忠心祝愿全县每一个教育工作者：加强学习、努力创造，为振兴我县教育事业做贡献。

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