活化设计，听读说写并行－－PEP_Book4_Unit2_B_Read_and_write教学课例.doc

【课例背景】

随着新课改的不断深入，教师的课程执行力越来越受到关注。过去人们比较关注教师对课程的理解和贯彻能力，但由于教师在其中的主动性不够，其弊端和问题在教学实践中凸显了出来，直接影响了课程改革的进程、教学效益的提高，以及学生的发展。教师对课程的执行力应该由对课程的理解和贯彻能力，转向对课程的“设计力”，即教师应该由他人开发的教学产品的消费者，转变成为课堂教学的自觉设计者。尼尔森和图斯特（2003）对“设计”概念的诠释——“创造出比消耗掉的能量更多的能量，创造出比使用掉的资源更多的资源。”即一项成功的学习活动——吸引着学习者的活动——可能需要老师花费一些时间去设计（包括精力和资源），但是它会产生比教师消耗掉的更多的精力，更多的努力，更多的全神贯注，更多的学习。[1]

这说明我们教师不必在乎对原有教材的忠实执行，而是根据学生的现状和学习的需要及特点，积极而自觉地对教材进行创造性的处理，包括教学内容结构的调整和呈现方式的多样化、生动化，从而更利于学生积极主动参与学习。

本课例试图展现笔者对这方面的尝试和努力。我通过对部分教学内容的调整，运用学生所喜欢的歌曲、绘本故事、竞赛活动、课程表制作等载体，积极创设生活化真实情境，生动而感性地呈现教学过程，在吸引学生参与、促进互动交流和课程目标达成上收到良好的效果。

【小组研讨&教学设计】

跟本校的英语教师一起进行集体研讨、基本拟定本课的教学设计。

一、教学目标：
    1、掌握四会句子：It’s….（o’clock）. It’s time for…class.

2、掌握四会课程词汇：math、English、Chinese、music、P.E.

3、使学生能够灵活运用本课单词和句子，并能够用英语与朋友谈论动物的作息时间、自己喜欢的课程表。

4、在提高学生英语能力的同时，培养学生的惜时意识。

二、教学重点、难点：
    1、教学重点：听、说、读、写四会单词和两个句子。    

2、教学难点：a认读句子 Tick, tock, tick, tock, says the clock.

Can I have a try?  Where is the short hand?

             b用英语与朋友谈论动物的作息时间、自己喜欢的课程表。

三、教具准备：

1、课件    2、单词卡片    3、奖励课程卡片    4、课程陀螺样品

四、教学时间：1课时

五、教学过程：

第一步  问候复习&热身导入

1、师自我介绍（借班上课时），师生互相问候。

2、询问学生What time is it？Ss：It’s…. It’s time for…class. 复习本单元重点句型。

3、表演唱迪斯尼英语歌曲《 tick，tock，time》，在教师带领下一起动一动、扭一扭，使他们开心地投入到英语学习中来。

第二步  新知呈现

    1、由前一环节歌曲《 tick，tock，time》引出The clock says: tick, tock, tick, tock（让学生理解这句子），是因为有2只手，教学分针和时针：long hand、short hand.

    2、时钟能告诉我们时间，不同的时间不同的课程different time, different class，那就是timetable（教授新词），利用教室墙上的课表，联系实际，说一说当天的课程安排。分小组口头练习句型It’s…. It’s time for…class.（板书）

第三步  课堂活动1：Who has the super memory？     

1、播放绘本故事“What time is it？”（有英文字幕），让学生观看故事，并提醒他们快速记忆animal’s timetable，播放结束后，删除英文字幕，然后让学生看着图，运用句型“It’s…. It’s time for/to….” 复述各动物的作息时间。

2、让举手的学生来说一说，如果复述正确，教师奖励一张的课程小卡片，同时要求得到奖励的同学说出卡片上是什么课程，进一步要求拼读单词（如果不会问其他学生），再让全班同学一起拼读。（学生都对精美的小卡片很期待，积极复述故事，这样就多次重复拼读本课的四会词汇，让学生积极主动的去学习。）

English      Chinese      math         P.E.       computer      music        art

3、让学生说一说两个句型的区别不同点： It’s time to ….（动词） It’s time for….（名词），并让学生试着仿造句子。（继续奖励卡片和拼读单词）

(通过这样的活动，既吸引了学生的注意力，又培养了学生的观察力，通过复述故事，可以培养学生记忆词汇以及运用英语语言的能力。)

第四步  回归文本，再现重难点

1、播放教学光盘，听读课文内容，适当解释难点。

    2、再读四会单词和句子。读一读、拼一拼、写一写。

第五步  课堂活动2： Make the timetable top(制作课程表陀螺)

1、教师示范制作课程表陀螺：用一张硬纸片裁剪成正六边形（学校一般每天6堂课），六边分别写上时间和课程，在陀螺中间弄个小孔，插上一支铅笔，转一转，停下时陀螺哪边着地，就以那个时间为准，练习运用句型It’s…. It’s time for…class.

2、让学生拿出自己准备的硬纸片，分4人小组合作完成制作课程表陀螺，然后说一说，练一练。

3、最后选择一些有特色的同学上前展示。

(这样，把本来枯燥乏味的单词、句子抄写变换成有趣的制作课程表陀螺活动，激发学生积极主动参与学习，给学生以充分展示自我的机会，提高学生的口语表达能力，而且还能检查学生对单词及句子的掌握情况。)

第六步 情感教育

     玩转课程表陀螺深深吸引了同学们的兴趣，同时我对学生进行德育渗透，提高他们珍惜时间的意识：珍惜时间，就是珍惜生命。

第七步  奖励优胜组——获得卡片最多的组。

第八步  课后作业

1、Roll the timetable top and practise the sentences:

………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件