巧设梯度活动 提高课堂实效

学生在这个活动1、2中又体验到一种阅读策略—比较阅读！当遇到类似材料的时候学生可以运用比较两者事物的异同的方法加深对文章的理解。

活动五：（朗读）朗读全文，完成下列表格。（难度指数：       ）

     首先，教师带领学生跟录音读一次课文，然后全班齐读课文，要求学生完成这个表格。这个表格可以说是课文的一个概括。学生要在充分理解课文的基础上需要学生具有一定的概括归纳能力才能很好的完成这个表格，因此对于后进生具有一定的难度。但是在操作方式上，我采用的是独立完成和小组完成相结合的方式。即学生可自由选择以上两种完成方式。通过这种方式降低活动难度，提高课堂效率。

活动六：（复述课文）根据以上表格复述全文。（难度指数：       ）

最后这个活动是学生根据表格能够复述课文。通过前面一系列活动的铺垫。为这个活动的设置架起了一座桥梁。学生通过表格提供的信息能比较容易地复述出全文。

二、阅读问题设计梯度

笔者把阅读课中教师要设计的练习简单分为：表层问题和深层问题，用金字塔的形式呈现，显而易见，即先提表层问题，再提深层问题，从投入量来说，也是深层问题少而精，表层问题多且广。

 如笔者在执教PEP六年级下册 UNIT4 B Let's Read的时候我是这样设计以上两种类型的问题的。

活动一： Read the story carefully and answer the questions.

1.How did Zhang Peng go to Mike’s home?

2.What did Mike and Zhang Peng do at Mike’s home?

3.How did Zhang Peng go to the park?

4.What was the weather like today?

5.What did Zhang Peng do in the park?

6.Who came to help Zhang Peng?

活动二. Read the story again and discuss three more difficult questions in groups.

Great! Do you want to challege yourself. And I have 3 questions more. Maybe these questions are more difficult than those 6. So this time read the passage again then discuss in your groups.

1.Why did the kite fly into the lake?

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