为小学英语阅读教学添加 “双翼” ——浅谈阅读教学隐意理解和语言形式练习设计

为小学英语阅读教学添加 “双翼”   ——浅谈阅读教学隐意理解和语言形式练习设计     

            常平镇中心小学 谢纯才 

         本文获2009年小学英语优秀教学论文二等奖 

【摘要】在小学英语阅读教学中，教师能做到以培养学生的阅读技能为目标并引导学生进行相关的阅读理解练习，使学生的阅读理解能力得到发展。然而，教师对阅读理解练习的设计往往只是停留在表意理解的层面，这样的练习设计不利于学生逻辑思维的发展，学生遇到阅读深层理解问题总是束手无策，知难而退！其次，教师在阅读教学中经常会忽略引导学生对相关语言形式的学习积累，导致学生缺乏语言形式学习意识，对语言形式没有一个较强的系统性认识，不能规范准确地使用语言！在教学中，我尝试为阅读教学添加“双翼”——设计隐意理解和语言形式练习，更好地发展学生的综合阅读能力，使阅读教学质量“腾飞”！

【关键词】阅读教学 隐意理解 语言形式 练习设计

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