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营造轻松氛围激发学习动机－－-Unit3 Hobbies《牛津小学英语》5B教学案例

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-03-09 22:02:51

T: Guess,what＇s in the book?

S1: They are stamps, I think.

T: Yes, they are my father＇s.（呈现邮册）My father likes collecting stamps.(教学单词）What stamps do you like?

S2:I like ship stamps.

S3: I like bird stamps

S4:...

S5...

T: What do you like collecting?

S6: I like collecting toy cars.

S7: I like collecting dolls.

S8:...

【设计意图】

这段活动不仅让学生了解了邮票的多样性，还扩展了stamps和collect的用法。为以后的课文教学做下铺垫。反复操练，降低学生学习第三人称单数作主语时后面动词词尾发生变化这一语法现象。

Step3:Practice

（1）Play a game:Magic Eyes

教师利用多媒体课件快速呈现学生学过的动词词组，并让学生大声读出这些词组。

【设计意图】

快速闪现的图片，提高了学生的学习兴趣，复习了已学知识，锻炼了学生的反应能力。

（2）Play a game:击鼓传花

游戏规则：1、每组分别派一位同学到前面背对所有学生，2、给下面的同学一样信物，3、当一段《Hobbies》播放完之后，下面同学停止传信物，(信物可用纸盒做成，并且在每一面贴上动词词组图片，传到的同学向大家展示自己的业余爱好。）4、前面的学生问拿到信物的同学：Do you have any hobbies? 5、拿到信物的同学用Yes, I do. I like …。6、前面的同学猜出这位同学并说出：某某某likes …。如猜得正确，则下面的学生一齐回答：Yes , you are right. she/he likes …,如猜错，则下面的学生一齐回答：No, you are wrong. XXX likes …。游戏继续。

【设计意图】

教师把枯燥的学习内容融入到有趣的竞赛游戏活动中，充分调动了学生学习的积极性，从而不仅能够体会到学习的乐趣，而且能使之牢固地掌握所学知识，真正体现了新课改精神。实现了对下一环节的自然过渡。

（1）Do a Survey

T: If you want to know your friends＇hobbies, please fill in the table. Let＇s do a survey.教师要求学生仿照以下对话调查身边两位同学的兴趣爱好，将所得信息填入表格，并完成表格后的短文，然后汇报。汇报出色的学生可以被选为“小记者”，并得到一张“记者证”。

A: Hello ,...

B: Hello,...

A: Do you have any hobbies?

B: Yes, I do. I like ...

...