营造轻松氛围 激发学习动机 －－-Unit3 Hobbies《牛津小学英语》5B教学案例

             . Xu Hang likes                          . Thank you for listening .

  【设计意图】

   调查活动为学生灵活运用所学语言创造了条件，训练了他们听、说、读、写的能力，培养了他们的记忆力、发现问题、解决问题的能力以及与人合作交流的能力。

  Step 4 Sum  up

  (1) T: What have you learned from the lesson?

教师与学生一起朗读本节课所学的四个词组和句型。

  【设计意图】

   让学生回顾本节课所学的内容是非常必要的，这对学生记忆和再现所学知识很有帮助，同时也能进一步引导学生掌握梳理知识的学习策略。

 （2）Homework

   Make a similar dialogue with your partner like this.

A: Hello,…                     B: Hello,…

A: Do you have any hobbies?       B: Yes, I do. I like…

A: Do your family have any hobbies?

B: Yes, my father likes… ,my mother likes… .

A: Oh, I see.

   六、课后反思

   本节课笔者注重为学生提供充分展示自我的机会，为他们设计了许多开放性的活动，充分体现了学生的自主性。例如，在Listen and Guess环节，通过猜动作以旧带新让学生兴趣盎然地进入了新课；在“击鼓传花”游戏中，通过开展游戏本身和竞赛活动，充分调动了学生的积极性，体现了Fun With  English 的真正理念；在Do a Survey环节，笔者设计了争当“小记者”的活动，这一活动较好地锻炼了学生的协调与合作能力，提高了他们的语言表达能力。在调查之后，增设小组报告环节，更是希望突出本课重点，使学生有机会展示自己，同时教师能及时从学生那儿获得反馈信息。

   基础教育阶段英语课程的任务之一是使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，帮助学生形成有效地学习策略。在 Grow flowers的语音教学环节，笔者带领学生由读学过的单词导入生词，并引导学生按音节读记单词，这样不仅使学生学会了知识，而且掌握了单词记忆的方法；新授Collect stamps时，呈现本人父亲的集邮册和部分类别邮票的放大图，使新词组collect stamps直观易懂，使学生对集邮产生好奇心，对新词组正真“愿读”，“想读”，“读来兴趣盎然”，在让学生说出自己喜爱收集的物品时，他们思维活跃，扩展了collect 和stamps的用法，让学生在学习过程中体验轻松和愉快；在教学一般现在时第三人称单数作主语时谓语动词词尾的变化这一语法难点时，笔者通过创设情景，巧妙地引导学生用不同的句型猜测人物的兴趣爱好，有效突破了学习难点。

  七、课后评析

  本节课授课教师很好地实践了新课程的理念，把培养学生学习英语的兴趣和语言运用能力放在首位，教学设计很好地把握了语言与生活的关系，教学评价积极有效。

  1. 情景生活化，激发了学生运用语言的欲望

  语言源于生活，在课堂上创设情景让学生运用语言，才能有效激发学生学以致用的欲望和灵感。教师从谈论自己、朋友及家人入手，将课本知识融入到学生熟悉感兴趣的生活情景中，从而使全神贯注、兴趣盎然地投入到学习中。

  2. 评价有效化, 调动了学生参与活动的热情

  英语教学中,和谐融洽的气氛是学生积极参加活动的前提。教师亲切自然地教态，充满亲和力的语言，能有效地激发学生的求知欲和表现欲。在本节课的Do a Survey环节中，教师采取了积极有效地评价。例如，有位学生满脸通红地举起手，这一细节被授课教师发现，并且帮他打消疑虑，增强了学生的自信心。虽然有些小错误，但最后教师仍然给他发了“记者证”，全班同学给于了热烈的掌声，这位同学露出开心的笑容。

（授课教师：江宁区铜山中心小学徐海蓉

  评课者：各学校在座听课教师）

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