读生辉，让读生效——小学英语课堂中的有效朗读 小学英语参赛论文

——小学英语课堂中的有效朗读

松门镇第三小学 林慧

【内容摘要】本文针对英语教学中存在忽视朗读的这一现象，从课堂朗读、课后作业朗读出发，寻找朗读的问题所在，提出相应思考和对策。进一步优化课堂教学结构，提高课堂有效性，促进学生语言运用能力，尽量缩小英语教学中的两极分化，真正做到英语新课程标准中“让每一个学生都得到发展”的要求。

【关键词】朗读    对策    教学有效性

英国语言学家帕特里奇（Patrich）说过：世界上没有人一生出来就会说话，只有在后天练习说话多了，才会有口语交往的能力。所以英语教学中要注重朗读，促进英语教学的有效性。

一、理解朗读

作为语言输入的主要手段，朗读是学生获取知识和信息最常用的方法和最基本的途径。在朗读的过程中，学生通过联想、思维、理解和记忆等方式对信息进行分析、筛选和创造，使之更加鲜活，更富有意义。传统的教学模式过于重视朗读的地位，但朗读形式单一贫乏，“领读齐读”成为朗读的代名词。这便使朗读成为传统教学的标志，也因此出现现代教学模式中存在“注重形式，忽视朗读”的现象。其实朗读并不是单一的“领读齐读”，它也是现代英语学习的一个关键环节。

朗读就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来，朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口语表达上的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。

二、重视朗读

新课程标准明确指出：“英语教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”朗读教学效果好，不但读的能力提高了，还会促进听、说、写能力的发展与提高，并使学生养成自主学习的好习惯，促使学生自学能力和综合能力的提高。

1、朗读是听力的润滑剂

【现象】笔者在ＰＥＰ小学英语教学中，强调朗读，要求学生完成所学课文的朗读和背诵。近期，对小学六年级学生进行了一个单元的单词句子听写及相应的英语听力练习。由于班级完成朗读成效的不同，四个班中全部完成的班级优秀率为70％以上。但部分完成任务的班级，优秀率只能在50％左右。

大家都知道,如“Good morning!”“What’s your name? “Goodbye.” “Nice to meet you.” 这些简单句子， 一听就知道在说什么，连没学过英语的人也能听明白，什么原因呢？因为朗读刺激记忆，使学习者自然习得，对所学知识变得特别熟悉，加入朗读这一“润滑剂”，更强化激励听力训练，促使听力能力的提高。

2、朗读是语感的清新剂………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件