以“图”制胜 打开英语教学新画卷 小学英语参赛论文

以“图”制胜 打开英语教学新画卷

温岭市新河镇高桥小学 林 一 王巧丹

[摘要] 小学英语教材中的一个显著特点就是图文并茂。插图是教材的重要组成部分，是课文的第二语言。在教学中，教师应充分利用插图，在课前、课中、课后都巧妙安排，让它为课堂教学及学生的发展服务。

[关键词]教材插图 小学英语

《英语新课程标准》指出：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。”“在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其它课程资源。”而课文插图就是课程资源的重要组成部分。

美国图学论者哈拉里曾强调说：“千言万语不及一幅图。”翻开人教版小学英语教材，一幅幅色彩鲜明、生动形象的插图使人眼前一亮。文字是图片的具体描述，插图又是文字的形象体现，图文并茂，构成了一个整体。这些课文插图都是课本编写者精心选配的，为英语教学提供了丰富的课程资源，也拓展了英语教师的教学视野。它符合儿童的生理、心理特点，能满足小学生对新鲜的、生动的事物的刺激需要，还以其形象性、直观性等特点提高了学生的审美情趣，又激发了学生的学习热情，同时还对文章进行了重要的诠释和补充。利用课文的插图，可以进行口语教学、词汇教学，可以帮助课文内容的理解等。在英语教学中适当的利用插图，可以培养学生的观察力、知识迁移能力及运用能力，提高学生的英语口头表达能力等。

在课程教学资源中，教材的地位是显而易见的，但教材中的课文插图，却常常被忽视，很多老师没有摆正插图在教学中的位子，没有准确地把握插图与课文的关系，在运用过程中出现了以下一些现象：

一、对插图视而不见

现在的英语教学都有多媒体辅助教学。在日常的听课中，我们常常看到教学课件赏心悦目，音乐悦耳，文字美观，并配上动画形象。而作为英语教材的第二语言——课文插图，却视而不见，令其倍受冷落。

二、利用插图浅尝则止

英语教材中，插图直接美观，是我们组织教学的好帮手。然而很多教师在使用插图时常常“一句带过”，只对插图做简单的评论，错失良机。

三、引用目的南辕北辙

插图是教学的好助手，但是若引导不当，往往事与愿违。

插图的功用得不到应有的发挥，而且造成了教学资源的巨大闲置和浪费。那我们应该如何有效利用插图，让其更好地为教学服务呢？下面谈谈笔者教学中的点滴做法：

一、教学前：

1、确定教材插图的基本功能

在教学实践中，教师对插图基本功能的确定直接决定了如何使用教材的插图。笔者从以………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件