有效提问一把开启智慧之门的钥匙 小学英语参赛论文

有效提问

一把开启智慧之门的钥匙

温岭市横峰小学  郑优

【摘要】: 小学英语新课程标准根据小学生的生理和心理特点以及其发展需求，提出小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，英语是一门语言类学科，在我们的课堂中，我们经常采用语言交际的活动来进行教学，有效的提问能够培养学生积极思考以及分析能力和创新能力，但是我们发现在我们的教学中却过分强调培养兴趣为主，并没有让学生通过思考来理解整个文本，甚至课堂上的提问也失去了一定的有效性，本文以有效提问为出发点，对小学英语教学中的如何进行有效提问，促进学生发展进行了探讨和总结。

【关键词】：思考  积极  主体性  兴趣   

    基础教育改革提倡课堂的动态生成，倡导有效教学，于是有效的课堂提问就显得非常重要。有效的提问能激发学生学习兴趣并且促进学生的思维发展；可以活跃课堂气氛，使师生情感融洽。但是，在我们的现实课堂教学中，大部分教师并没有真正注重有效提问的实施，相反很多无效问答占据了课堂的大半时间。以下笔者就结合小学英语课堂的特点和现状，用有效提问这把钥匙来打开有效课堂这扇智慧之门。

一．       无效问答的现状

1.     课堂导入环节中

在小学英语课堂中，我们在课前热身的环节中经常听到这样的对话，比如说“How  are  you?” “Fine,thank you.” “Nice  to  meet  you.” “Nice  to  meet  you,too.”千篇一律，毫无新意，这样的回答变的非常的机械，明明心情很不好，明明今天生病了，还是整齐地回答“Fine,thank  you.”每节课的这种条件反射似的回答严重抑制了学生的思维活动。

2.     在课堂操练中

在课堂中，我们经常看到这样的情况，为了落实句子的教学，我们经常采用机械的对话方式，例如在教句子Where is  the  canteen?回答It’s  on  the  first  floor.有些老师会采用教师问，学生答，或者第一小组问第二小组回答的方式来操练落实，当然有时候这样的机械操作可以促进学生对知识的记忆，但是如果总是进行这样的机械操练就非常不可取了，学生的思维是活动的，机械的交流失去了交际的意义，只会更加束缚学生的发展。我们就要在学生力所能及的情况下让学生在交流思考中进一步理解句子的意义，进而做到在实际中灵活运用。

二．问题本身的特点
1.问题的提出要面向全体学生。………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件