变换作业形式，夯实词汇基础－－浅谈小学中高年级词汇作业布置形式

变换作业形式，夯实词汇基础---浅谈小学中高年级词汇作业布置形式

【摘要】词汇是学习英语的基础。我校从去年起开展了“一校一专题”讨论——“如何布置科学有效，新颖丰富的英语家庭作业”，于是，我在作业布置方面做了大胆尝试，我发现，新颖有趣的巩固性、拓展性、操作性和趣味性四种类型的作业形式，可以提高学生掌握词汇的兴趣。

  【关键词】词汇     作业    四种形式

词汇是学习英语的基础，如何让学生快乐高效地记住并运用词汇，是摆在英语教师面前的重要课题。我校从去年起开展了“一校一专题”讨论——“如何布置科学有效，新颖丰富的英语家庭作业”，于是，我在布置作业方面做了大胆尝试，我发现，学生对传统的抄写单词的作业感到枯燥乏味，而新颖有趣的巩固性、拓展性、操作性和趣味性四种类型的作业形式，可以提高学生掌握词汇的兴趣，并可以帮助学生把词汇知识理解得更透彻，掌握得更牢固，运用得地更熟练，并为进一步掌握新知识创造条件。

现我就以六年级下册第二单元What's the matter, Mike?这一课Part B let's learn部分的单词为例，说一说中小学高年级学生词汇内容的作业布置的四种形式.这个部分有6个有关于情绪的单词：sad tired、angry 、excited、happy 、bored 。根据这个内容我将本课的词汇内容设计成了以下四种类型的作业形式。

一、巩固性作业

为了让学生巩固、内化本课的词汇内容，在实际运用的中消化本课的词汇知识。以巩固性为目的，我设计了以后三种形式作用。

1、做人物情绪调查表。

这项作业是让学生课后调查5个同学或家人今天和昨天的情绪，把学过的知识用于生活，提高语言运用水平。

2、用单词编写简单的歌谣。

对歌谣和韵律的喜爱似乎是人的天性，歌谣轻快的节奏、简单的文字，能深深烙在孩子的脑海里，让孩子自然琅琅上口并反复吟唱。而让学生发挥他们的聪明才智，自编一些歌谣，把本课词汇内容重、难放于其中，进而达到事半功倍的效果。下面是学生用本课单词编写的一首chant：

My mother is happy, my father is sad.

My grandma is bored, my grandpa is excited.

My sister is angry, my brother is tired.

How do you feel? How do you feel?

………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件