［高二新课标教案］模块7 Unit 1 Living well

⒉ 激发学生的学习兴趣，培养学生对英语的热爱

众所周知，在学习过程中，兴趣是最好的教师，是推动学生学习的内存动力。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该去激发学生的学习兴趣，激发学生的主体情感。为此，教师首先要尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验。教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂氛围，要求教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，营造良好的学习氛围，推动学生学习的内在力量，由此产生学习的强大动力。其次，在平时的教学过程中应让教学活动情境化，以学生为中心设计整个教学活动，活动与内容应尽可能地贴近学生的学习与生活实际，让学生在真实或接近真实的情境中学习和使用语言，进行语言交际活动，教师还应注意用各种方法，如直观教具、音像教学片、故事、游戏、歌谣等来激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率。另外，通过开展课前演讲、课下比赛、组织兴趣小组、争当英语小博士等活动，创设多种能激发学生学习兴趣的激发学生的教学情景，来调动学习积极性，增强英语课堂教学。

⒊ 强化学生的主体意识，开发学习潜能

“学生是学习的主体”。强调在课堂教学中要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。教师不能把学生看作是简单的认知体，要把他们看成是有完整生命的人。在教学中要注重唤醒学生的自主意识，让他们懂得教师只是他们的疏导者和助学者。为此，教师要通过多种途径引导学生从被动地接受中走出来，把自身当作认识的对象。同时还应该加大学生学习潜能的开发，使其学习的潜在能力得到最大的发挥。这也是各学科统一的教学目的，是素质教育的重要内容。

⒋ 重视阅读，加强阅读能力的训练与培养

     高中英语教学大纲指出：高中英语教学应"侧重培养学生的阅读理解能力"。近年来的高考英语试题也加大了阅读量，注重了对学生阅读能力的考查。因此，我们的高中英语教学就更应重视对学生阅读能力的培养。注重培养学生良好的阅读习惯，指导学生形成正确的阅读方法，提高学生的阅读能力。新教材的阅读在设计上分为精读和泛读两部分，如何科学合理地安排教材中的阅读训练呢？大体来讲有以下两点：一是要做到精泛有序，缓解因平均用力带来的匆忙，避免使教学内容有增无减，加大学生的语言实践量；二是要做到让知识在精泛教学中得以系统化，先通过精读材料让学生获得对知识的感性认识，随后启发学生使知识系统化，最终让学生在泛读教学中得以巩固和拓宽所学知识。

⒌ 明确重点，突破语法难点

通过大量的阅读训练，为学生的语言难点和语法知识的学习提供了最佳的学习时机，教师应在此时及时点明重点并通过直观教具及可能联系的实际，为学生提供大量练习的机会，使之达到灵活运用的程度，以便取得更好的教学效果。对于学生学习新知识时，会遇到的一些生词或短语（固定搭配），如果单独提出集中学习，会冲淡学习的整体性及和谐的语言环境，不利于培养学生的语感。为了锻炼学生在各种语言环境中的听与说的能力，教师要有意识地将生词及难点分散在不同的练习中，让学生自己去体会，去理解，去巩固。

总之，新教材的使用，为我国的英语教学带来了勃勃生机，但也对广大的英语教师提出了更高的要求。面对这一重大的挑战与难得的机遇，每一个英语教师都应力求在个人修养、业务素质、讲课艺术上有所提高，去适应新教材教学需要。当然，英语教学的改革不可能一蹴而就，因为整个的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程；而教育的过程本身就是一种探索与创造。随着新课程改革的实施及新教材的应用，我们的英语课堂教学也只有在不断的摸索、改进中完善提高。与此同时，只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法；引导学生发现、探究、解决问题的能力；培养他们的开拓精神和创新意识以及求新、求异的创造能力，最大限度的推动我们的英语教学，实现我们的教学目标。

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