英语课文教学与学生阅读思维训练
减小字体
增大字体 ③评价性理解，指读者凭借自己的知识和评价原则，对文章进行分析和评价，如评论信息的真实性、事件的可能性和结论的合理性，并表明自己的态度；
④欣赏性理解，指读者以自己的思想认识、情感态度、兴趣爱好来领会文章的主题思想和作者的观点，包括对文章内容与写作技巧方面的感受、体验、鉴别和欣赏，是一种情感活动与认知活动交融一体的心理过程。词义、句意的理解特别要提示学生当心普通用语的非普通含义，专业术语的普通含义，大词小用和小词大用，代词的含义，以及比喻、借代等修辞手法的运用等。如`99NMET阅读理解题D篇中有这样一句
“There have been many myths about safety belts ever since their first
appearance in cars some forty years ago.” 若把划线部分改为 ever since they first
appeared in cars 同学们就会一目了然。又如，SEFC Book 2A Lesson 14 这篇文章内容浅显，语言简单，但指示代词
“this” 却多次出现。为此我们要求学生仔细阅读文章，准确找出下列句中 “this” 所指的对象。 a) This is called
“doing one’s homework”. b) Doing this can save a lot of time and money. c)
In this situation, everyone has to move fast. d) Sometimes this will have
to be changed. e) Doing this is more difficult in English than in Chinese.
f) This is done on fast-moving machines. 不难看出，这些 “this” 均应有所指，绝不含糊：a)
checking information b) using old pictures from the newspaper’s own
picture library c) something very important happens suddenly, such as a
big fire breaks out, or an important person dies, and so on d) the most
important story on the front page e) writing headlines for the stories f)
printing the newspaper. 如在教学SEFC Book 1A Lesson 42 “American Country
Music”
这一课时，我先让学生快速搜寻50年代，60年代，90年代等不同时代美国流行音乐的主题，接着让他们反复阅读，认真思考，并展开讨论：为什么在不同的时代流行音乐的主题各不相同？在他们眼中流露出思考后的迷惘时，我以及时指出：音乐和文学、绘画等其它文化艺术一样，是社会生活的镜子，折射出时代的主旋律。然后，引导学生列出下表，进一步加深对课文的理解。年代
社会背景 主题 50 朝鲜战争结束，社会生活相对平和。 love; money 60 陷入越南战争泥潭，人民反战反政府情绪高涨。 angry
with society; making fun of political leaders 90 科技飞速发展，生活远离自然。 feeling
alone; thinking of good old days
然后我又要求学生试分析中国不同时代如30-40年代，50-70年代，80年代初以及90年代音乐的主题及时代背景。这样既活跃了气氛，激发了兴趣，又拓展了学生的思维空间，提高了他们对社会文化生活的认识。从这个意义上讲，教学的本质就是要帮助学生获取文化知识，提高对自然环境和人文环境的认识，增强生活能力和改造自然，建设社会的能力。《英语课程标准》（实验稿）指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。再如SEFC
Book 2A Lesson 18 “Charlie Chaplin”
一课，文中讲到Chaplin初到美国时三个月不到拍了11部电影，第一年拍了35部电影，产量可谓高矣。然而1940---1966年期间总共才拍了6部电影。为什么？对于这个问题有些同学感到问得突然，左思右想不知答案所在。其实文章已明确指出:
The development of films with sound became a problem for Chaplin, and he
was uncertain about making films with dialogue.
原来初时年轻的Chaplin由于其独树一帜的滑稽舞台形象在无声电影时代独领风骚，颇具泰斗之势；30年代后面对有声电影的产生和发展，他“老人家”却望而却步，不知所措，随着默片的淘汰而至泯灭，这是科学发展的必然！
3．反复阅读，联想认识，深刻理解全文。在基本获取文章表层信息，细节难点、深层内涵剖析思考后，我再让学生从问题中“跳出来”，站在新的高度上再读课文，从而对文章的主题，事件的背景和结局，主要人物的评析，作者的观点意图等形成较深刻的认识。例如在教学SEFC
Book 1A Lesson 22 “A New Car Factory”一文时我先让学生阅读细节，查找:What will be one of
the results of the new car factory? 答案一共有十多条。接着提问:Why is it good news for
the people of our city?
同学们能马上把刚才的回答串联起来——原来，汽车城的建造对省市人民有这么多的益处。这样问得自然，答得轻松，同时对课文内容也有了一个较为全面的认识。再如SEFC
Book 1A Lesson 50 “Abraham Lincoln”，文章结尾对林肯作了终结性的评述：Today, Abraham Lincoln
is considered as one of the greatest of all American presidents.
④欣赏性理解，指读者以自己的思想认识、情感态度、兴趣爱好来领会文章的主题思想和作者的观点，包括对文章内容与写作技巧方面的感受、体验、鉴别和欣赏，是一种情感活动与认知活动交融一体的心理过程。词义、句意的理解特别要提示学生当心普通用语的非普通含义，专业术语的普通含义，大词小用和小词大用，代词的含义，以及比喻、借代等修辞手法的运用等。如`99NMET阅读理解题D篇中有这样一句
“There have been many myths about safety belts ever since their first
appearance in cars some forty years ago.” 若把划线部分改为 ever since they first
appeared in cars 同学们就会一目了然。又如，SEFC Book 2A Lesson 14 这篇文章内容浅显，语言简单，但指示代词
“this” 却多次出现。为此我们要求学生仔细阅读文章，准确找出下列句中 “this” 所指的对象。 a) This is called
“doing one’s homework”. b) Doing this can save a lot of time and money. c)
In this situation, everyone has to move fast. d) Sometimes this will have
to be changed. e) Doing this is more difficult in English than in Chinese.
f) This is done on fast-moving machines. 不难看出，这些 “this” 均应有所指，绝不含糊：a)
checking information b) using old pictures from the newspaper’s own
picture library c) something very important happens suddenly, such as a
big fire breaks out, or an important person dies, and so on d) the most
important story on the front page e) writing headlines for the stories f)
printing the newspaper. 如在教学SEFC Book 1A Lesson 42 “American Country
Music”
这一课时，我先让学生快速搜寻50年代，60年代，90年代等不同时代美国流行音乐的主题，接着让他们反复阅读，认真思考，并展开讨论：为什么在不同的时代流行音乐的主题各不相同？在他们眼中流露出思考后的迷惘时，我以及时指出：音乐和文学、绘画等其它文化艺术一样，是社会生活的镜子，折射出时代的主旋律。然后，引导学生列出下表，进一步加深对课文的理解。年代
社会背景 主题 50 朝鲜战争结束，社会生活相对平和。 love; money 60 陷入越南战争泥潭，人民反战反政府情绪高涨。 angry
with society; making fun of political leaders 90 科技飞速发展，生活远离自然。 feeling
alone; thinking of good old days
然后我又要求学生试分析中国不同时代如30-40年代，50-70年代，80年代初以及90年代音乐的主题及时代背景。这样既活跃了气氛，激发了兴趣，又拓展了学生的思维空间，提高了他们对社会文化生活的认识。从这个意义上讲，教学的本质就是要帮助学生获取文化知识，提高对自然环境和人文环境的认识，增强生活能力和改造自然，建设社会的能力。《英语课程标准》（实验稿）指出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。再如SEFC
Book 2A Lesson 18 “Charlie Chaplin”
一课，文中讲到Chaplin初到美国时三个月不到拍了11部电影，第一年拍了35部电影，产量可谓高矣。然而1940---1966年期间总共才拍了6部电影。为什么？对于这个问题有些同学感到问得突然，左思右想不知答案所在。其实文章已明确指出:
The development of films with sound became a problem for Chaplin, and he
was uncertain about making films with dialogue.
原来初时年轻的Chaplin由于其独树一帜的滑稽舞台形象在无声电影时代独领风骚，颇具泰斗之势；30年代后面对有声电影的产生和发展，他“老人家”却望而却步，不知所措，随着默片的淘汰而至泯灭，这是科学发展的必然！
3．反复阅读，联想认识，深刻理解全文。在基本获取文章表层信息，细节难点、深层内涵剖析思考后，我再让学生从问题中“跳出来”，站在新的高度上再读课文，从而对文章的主题，事件的背景和结局，主要人物的评析，作者的观点意图等形成较深刻的认识。例如在教学SEFC
Book 1A Lesson 22 “A New Car Factory”一文时我先让学生阅读细节，查找:What will be one of
the results of the new car factory? 答案一共有十多条。接着提问:Why is it good news for
the people of our city?
同学们能马上把刚才的回答串联起来——原来，汽车城的建造对省市人民有这么多的益处。这样问得自然，答得轻松，同时对课文内容也有了一个较为全面的认识。再如SEFC
Book 1A Lesson 50 “Abraham Lincoln”，文章结尾对林肯作了终结性的评述：Today, Abraham Lincoln
is considered as one of the greatest of all American presidents.
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此新频道好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此新频道差，就请您
0%(0) 
中查找“英语课文教学与学生阅读思维训练”更多相关内容
中查找“英语课文教学与学生阅读思维训练”更多相关内容评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！
评论摘要(共 0 条，得分 0 分，平均 0 分)
查看完整评论
