运用导入技巧激活英语课堂

T: (The teacher shows some pictures to the students.) Do you know who they are?

S: Confucious, Mencius, Laozi.

T: Very good, you have a good knowledge of history. Can you tell me ,more

about great philosophers from ancient China?

S: Yes, In ancient China, philosophers always traveled from state to state explaining their ideas.

S: …

5．竞赛导入法

 竞赛导入，不仅可激发学生的竞争意识，还能激励学生动脑筋，强化记忆，深入探讨。上课之初，根据学生好奇，好胜的特点，立即营造一种竞争的氛围，使学生的注意力在最短的时间内高度集中，思维处于快速运转状态，必然会使课堂气氛热烈，并调动起学生的主动学习的欲望。现代学生争强好胜，具有强烈的竞争与进取意识，每堂课的开头几分钟教师常安排复习旧课。教师可将班级分为几个小组活动采取各种有趣的词汇、翻译、造句、连词成句、连句成文等竞赛。
     6．音乐欣赏导入法

如在上高中英语第二册Module 3 Music一课时，可让学生先欣赏一首Beethoven的一段乐曲，并通过对画面和歌词的讨论，引出这个主题，进一步说明乐曲的内容，使学生感到兴趣盎然。

    7． 直观演示
     采取直观演示，使抽象的知识具体化、形象化，教师可根据课文的需要，直接让学生欣赏有关音乐、歌曲，因势利导地组织学生讨论音乐的作者、作品的主题等。为学生架起由形象向抽象过渡的桥梁。为学生理解新知识提供感性材料，能激起学生寻求探索方法的兴趣。如讲授《三峡》可事先准备好几幅“三峡”的景物挂图，新课导入时将挂图一一挂出，并辅以介绍，这样学生很快就会被图片中优美的景物所吸引，对三峡产生浓厚的兴趣。教师趁机调动学生的积极性，学生就不会感到课文的枯燥无味了。

三、结束语

导入是“点睛”之笔，有效的导入激发了学生的学习兴趣，起到直接吸引学生的注意力，启迪他们的心智，培养他们的自信心。从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为整节课作好开路先锋。一个精彩的导入影响了一整堂课，学生也因美妙的“序曲”对英语课始终不能忘怀，始终保持着浓厚的兴趣。总之，英语课堂教学的导入方法多种多样，教师应根据教材内容的特点和类型，结合所教学生的实际，遵循科学性、实用性、启发性和趣味性等原则加以运用，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，大大提高课堂效率。

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