A Perfect Copy教学反思

受县教研室委托，我参加了对三星级学校的教学视导工作，我负责听高二年级英语，其中听课6节，均为高二新教材模块五内容，课型结构为阅读课，课题为A Perfect Copy， 听完这六节课，感触很深。

   文章的标题为A Perfect Copy，文章属于科普类文章，因此，大多数老师以介绍文章体裁入手，以其中一个教师的课堂教学为例：

Let Ss read Reading Strategy, then let Ss understand the structure of the passage.

Lead-in 

    Teachers: 1.What is cloning?

2. What is the passage made up of?

            3. What’s the topic sentence?

     StepII Analysis of the text

完成上述简单问题后，老师在黑板上板书如下：

Bb:  Para1…    Para2….   Para3…    Para4….   Para5…   Para6….

   几个老师的课堂结构基本相似，通过听听力或者是阅读，让学生归纳每段的段落大意，而分析完段落大意后，一节课已经基本结实，有的老师甚至没有完成任务，只有个别老师使用教学案。

  我的点评是：优点：集体备课充分，作业批改认真，有教学案。

              不足：重难点不突出；阅读无深度；听力无针对性；教学模式

单一；缺乏师生互动。

  对于这篇文章结构和上课思路，我认为线索还是比较明显的，对于科普类文章，可要求学生提前预习教材的相关内容，对于文章中的Reading Strategy,可由学生课前完成。同时，在Welcome To the Unit 部分，学生已经对CLONE有一定程度的了解。那么在文章的导入部分，我们可以通过图片展示或关于CLONE的视频（最好是关于CLONE利弊两个方面的视频）作为导入，把学生带入到关于CLONE 的谈论中（DISCUSSION）。然后回归书本，解决文章的第一、二段（见表一），随后,找出文章的关键点和重难点部分。即what are the different attitudes towards the success of cloning a human cell?

然后以表格的形式予以展示，让学生根据文章内容，找出相关信息点。

表一

 

表二

 

对于这三段的处理,我们可以设置多种形式,其中在文章的第三段,我们可以通过填空的形式来解决,把文章第三段以填空的形式在幻灯片上展现,根据文章内容,留下10个空,这10个空为书本重要单词的再现。这种形式的训练能够为高考新题型对话填空服务。例如，

1.scientist  2.shocked  3.considering   4. intension   5. instead