A Perfect Copy教学反思

6.concentrate  7.eventually   8.cloning  9.destroying  10.respect

当学生处理完这段内容后，我们及时的把这10个单词作为Key Words，让学生根据Key Words配以相关的重要句型，例如定语从句或固定短语的用法，来复述课文内容，做到当堂检测。同时达到课堂强化记忆的目的。

例如 the Scottish scientist who created dolly, is shocked that some cloning, his intension has never been to create copies of humans.

在文章第四段，对于Faye Wilson和Severino Antinori的观点，可以让学生熟读课文，用自己的话把句子进行重组，然后把它表达出来。同样可以把这部分设置为简短作文，形式为Introduction 。最后一个部分，通过听力来完成，回答几个简单的问题或者做True or False Question.

然后，通过文章的学习，要让学生有所反思，结合课文内容和所见视频，联系生活和学习实际，给出相关话题，如组织一个关于CLONE为主题的辩论,主题可以为Is cloning a good thing or a bad thing?通过辩论,展开小组活动，要求学生运用所学知识，列举事例加以证明，达到升华的高度,这种做法能达到当堂检测的效果和激发学生的积极性。

最后，家庭作业的布置，让学生写一篇作文加强对文章的理解和巩固。例如：

近来，你班举行了一场关于CLONE利与敝的讨论，70%的人认为克隆是不道德的，30%的认为克隆是可以接受的。见下表：

 

 因此，根据上面的分析我们可以看出，对于不同体裁的文章，我们可以采取不同的方式，对教材进行重新组合，理清文章的基本框架结构，找准文章的重难点，对重难点部分采用不同的教学方式，逐个击破，及时巩固再现，溶入课文重点单词短语和句型结构，达到化整为零，从而提高教学效果。