引导学生想象，培养写话兴趣 ——《秋天的信》课例研究报告 优秀教育教学论文.doc

活动缘起 ：

2009年6月，我们在城西小学19名语文老师中做过一个关于“你喜欢写话教学吗——为什么”的调查。发现有11名老师选择不喜欢，6名老师选择一般，只有2名老师选择喜欢。归结原因主要是不知道怎么教。同样我们在学校一、二年级学生中做“你喜欢写话吗——为什么”的调查，发现不喜欢的学生占了63.8%，主要的原因是不知道怎么写。于是我们把 “学生的写话兴趣”和“教师的写话指导策略”作为研究点，在小学低段开展了“小学低段有效写话指导策略研究”。这次活动安排朱应俐老师教学，采用 “一个课例，两次实践，三次反思”的形式，以促使探究活动的效果的提高。最后总结提炼出研究小组基于研究专题的结论与观点。

前期准备：年级组集体备课+一次试教

活动过程：

一、主持引领

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会的进步，它是人类进步的源泉。”我们的写话教学更应该关注儿童的想象世界。因为《语文课程标准》对小学低段写话教学第一个要求是：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。而今天朱应俐老师要向我们展示的“小学低段有效写话策略研究”的研讨课,不仅要告诉我们想象是一种能力,更是培养学生写话兴趣的一种有效策略!

二、课堂观察

 

（一）第一次课堂观察

教学内容：秋天的信

教学目标：1．积累关于秋天的词语。

2．在情境中自然地想象说话，能写几句完整的话。

执教老师：城西小学朱应俐

教学过程：

一、“秋”字导入

一边红，一边绿，红的怕水，绿的怕虫。（打一字）——秋

二、积累关于“秋”的词语

1．你知道哪些关于“秋”的词语吗？

2．老师也送给你们几个秋天的词语。

出示词语：秋高气爽、景色宜人、层林尽染、落叶纷飞、丹桂飘香……

三、用“落叶”说一句话

1．老师也想说——落叶。

    出示：秋天到了，落叶从树上一片一片地飘下来，在空中慢慢地飞舞。

四、从“落叶”展开想象，说几句话。

     1．落叶像什么呢？

     出示：秋天到了，落叶从树上一片一片地飘落下来，在空中慢慢地飞舞，像……像……还像……

     2．落叶真像一封封信，你想把它寄给谁呢？跟它说什么？

出示：

出示：秋天到了，落叶从树上一片一片地飘落下来，在空中慢慢地飞舞，像-------------；像------------------------------------------------；像----------------------------------------------------------------；还像------------------------------------------------；更像一封封信。

我想把它寄给南去的小燕子，让它们路上多加小心。寄给----------------；提醒他----------------；寄给--------------------------------；寄给---------------------------------------------------------------------还要寄给----------------------------------------------。

五、写话

让我们把想说的话写下来吧！可以选择写落叶的样子的加一颗星，也可以选择落叶的样子和寄信的，加两颗星。

一颗星

出示：秋天到了，落叶从树上一片一片地飘落下来，在空中慢慢地飞舞，像----------------------------------------------------------------；像------------------------------------------------；像----------------------------------------------------------------；还像------------------------------------------------；更像一封封信。

两颗星

出示：秋天到了，落叶从树上一片一片地飘落下来，在空中慢慢地飞舞，像----------------------------------------------------------------；像------------------------------------------------；像----------------------------------------------------------------；还像------------------------------------------------；更像一封封信。

我想把它寄给南去的小燕子，让它们路上多加小心。寄给----------------；提醒他----------------；寄给--------------------------------；寄给---------------------------------------------------------------------还要寄给----------------------------------------------。

学生写话。

六、讲评。

请两到三名学生。

小结： 

小朋友可真能干，从一个“秋”字积累了那么多词语，又从一片“落叶”进行了这么丰富的想象！就把这片叶子剪成自己最喜欢的落叶的形状，寄出去吧！

 

（二）第二次课堂观察

教学内容：秋天的信

教学目标：1．积累关于秋天的词语。

2．在情境中自然地想象说话，能写几句完整的话。

执教老师：城西小学朱应俐

教学实录：

T:知道我姓什么吗？

S:姓朱！

T:怎么知道的？

S:屏幕上写着的！

T:眼睛真亮，我喜欢！

T:小朋友们好！

S:朱老师好！

T:二（3）班的小朋友好！

S:二（1）班的朱老师好！

T:耳朵会听，我更喜欢！

T:可以开始上课了吗？

S:可以了！

师生问好。

T:小朋友刚才表现真棒！朱老师决定奖励你们一个谜语！

出示：一边红，一边绿，红的怕水，绿的怕虫。（打一字）

S:秋！

T:你说！

S:秋！

T:你说！

S:秋天的秋！

T:现在我要公布答案了！

出示：秋

T:你们全都答对了！你知道哪些关于秋的词语呢？

S:秋天。

S:秋高气爽。

S:层林尽染。

S:天高云淡。

S:大雁南飞。

S:丹桂飘香。

……

T:你们积累的秋天的词语可真多！老师也想送你们几个！

出示：稻谷   棉花   梨子   苹果   落叶   桂花   大雁   蚂蚁   青蛙

T:好好读读它们吧！

S:学生自由读词。

T:你能选择自己最喜欢的一个说一句关于秋天的话吗？

S:蚂蚁找粮食。

T:要跟秋天有关哦！

S:秋天到了，蚂蚁要准备很多粮食！

T:准备很多粮食过冬是吧！

S:我想说青蛙，秋天到了，青蛙要挖洞准备冬眠了！

T:说得很完整！

S:秋天到了，桂花开了。

T:真简洁！

T:老师也想说一句，给我机会吗？

T:我想说说——落叶（板书：落叶）

出示：秋天到了，落叶从树上一片一片地飘下来，在空中慢慢地飞舞。

T:我写得美吗？

S:美！

T:那就帮我好好地读读吧！

S:学生自由读，再请一生读。

T:落叶慢慢地在空中飞舞，像什么呢？板书（有的像……有的像……还有的像……）

S:落叶有的像一只只蝴蝶。

T:在干什么呢？

S:在翩翩起舞。

T:有两片粘在一起在跳什么舞？

S:在跳双人舞！

T:你能连起来说吗？（没有这样做）

S:落叶有的像一只只蝴蝶在翩翩起舞，有两片粘在一起在跳双人舞。

T:说得真好！有一片自己打着转——

S:在跳芭蕾舞！

T:有的像——

S:有的像宝剑！

T:好奇特的想象！为什么这样说？

S:那个样子很像，好像宝剑从天上插下来！

T:这肯定是一把慢慢往下插的宝剑！还有的像——

S:还有的很多在一起很像给大地铺上了一层地毯！

T:踩上去——

S:软绵绵的。

T:落叶有的落在地上，成了——

S:成了蚂蚁的床！

T:嗯，还可能成为蚂蚁的——（老师做运动的动作）

S:还可能在上面跑步呢！

S:或者开运动会呢！

T:多么丰富的想象！

S:我觉得像一把把小雨伞！

T:给谁当雨伞呢？

S:小蚂蚁！小蚂蚁戴着它就不会淋湿了！

……

T:听小朋友说得这么好，朱老师也想来想象了！我觉得落叶很像一封封信！你们说像吗？

S:像！

T:寄给谁呢？（板书：寄给）

T:谁说得最好，等一下会得到朱老师的一份神秘礼物哦！

T:我想把它寄给往南飞的小燕子，跟它们说点什么呢？

S:让他们快点飞，不然到了冬天就会很冷的！

T:你真善良！还可以祝愿它们一路——

S:平安！顺风！

T:你想把它寄给谁呢？

S:我想把它寄给小青蛙！

T:哦，对它说什么？

S:冬天快来了，你赶快挖洞吧，不然会冻死的！

T:小心冻坏了！还可以提醒他，别忘了盖——

S:被子！

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