新教材与识字法例谈 　　重庆市万州区巫溪县城厢小学刘民勇 　　人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》一年级上下册，在编排上真正体现了“低年级以识字教学为重点”这一要求，这也是较以前的&ldquo...

[阅读全文]

自主识字、快乐识字 　　──浅谈在新课标下对识字教学的探索 　　浙江省嘉兴市嘉善县陶庄镇中心小学熊妍 　　【摘要】 　　识字是阅读和写作的基础，教师要通过多种途径积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素，让学...

[阅读全文]

写字教学应留给学生什么 　　浙江省杭州市余杭区临平一小贺蕾 　　在应试教育的影响下，写字教学一向不太被人们所重视。进入素质教育的新时期，电脑逐渐普及了，练字似乎显得更加没有必要了。然而，新出台的课标并...

[阅读全文]

　识字教学创新记 　　湖北省宜昌市伍家岗区实验小学欧阳莉 　　【教学前后】 　　这是我语文教学中又一次新的尝试。 　　记得去年春天，我校按惯例将举行“创新杯课堂教学比赛”，这是对全校教师课堂...

[阅读全文]

“快乐识字”教学谈 　　广东省清远市佛冈县第三小学莫春花 　　２００１年课程标准要求一、二年级“认识常用汉字１６００～１８００个。其中８００～１０００个会写。”一年级上册就要求学生...

[阅读全文]

识字教学的一点体会 　　湖南省长沙市芙蓉区东郡小学张良 　　担任一年级语文实验教师很快一年了。这一年到老城区听了不少识字课，发现老城区的孩子识字能力普遍比较强，老师只需花较少的时间就能解决“识字难...

[阅读全文]

小议一年级识字教学 　　浙江省温州市苍南县矾山第一小学陈燕清 　　【内容摘要】 　　识字是阅读的基础，但识字教学又是低年级语文教学的重点和难点。本文将从“在适应新环境中，无意识字”、“发...

[阅读全文]

识字教学中存在的误区及对策 　　浙江省杭州市临安市河头镇岭下小学郑佩玉 　　美国心理学家卢姆认为：７岁儿童的智力发展已经达到本身应有水平的８９％、低年级听写、读写的全面训练，是利用儿童身心自然发展促进...

[阅读全文]

自能识字主动发展 　　浙江省嘉兴市嘉善县第二实验小学蒋卫红 　　《语文课程标准》提出：“识字是阅读和写作的基础，是１～２年级的教学重点。”并指出：“第一学段（一二年级）认识常用汉字１６０...

[阅读全文]

用活资源巧妙激趣轻松识字 　　浙江省温州市平阳县腾蛟一小洪辉港 　　识字教学是语文教学的起始阶段，是小学教学的基础。小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，识字教学的质量不仅直接关系到普通教育的水平，...

[阅读全文]

让学生自主识字 　　广东省佛山市南海区西樵中心小学杨春华 　　“人生识字聪明始”，识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础。因此，小学生低年级识字教学显得十分重要。而怎样让学生自主地识字，...

[阅读全文]

浅谈写字教学中创新思维的培养 　　江苏省江都市宜陵中心小学潘湘云 　　面对素质教育的挑战，如何培养学生的书法创新思维能力，激发学生的创新精神，已成为书法教学改革的一个突出课题。本文试图在写字教学中，如...

[阅读全文]

浅谈低年级的识字教学 　　江苏省淮安市涟水县岔庙镇路口小学朱跃文 　　《语文课程标准》规定在阶段目标的第一学段识字量由原来的１２５０增加到１６００～１８００个，以满足学龄初期儿童阅读的需求。如何在不增...

[阅读全文]

趣味识字四法 　　浙江省绍兴市绍兴县秋瑾小学邵小丽 　　识字教学是小学低年级语文教学的主要任务，也是教学难点。低年级学生生性好动，注意力难以集中，要提高其识字效率，使其爱学，乐学，关键在于培养他们的兴...

[阅读全文]

小学低年级写字教学之我见 　　浙江省宁波市鄞州区高桥镇宋家漕小学汪静 　　对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的...

[阅读全文]

心“灵”手“巧”话写字 　　江苏省江都市真武中心小学季学飞 　　写好字，实质是社会从素质发展角度要求学生把字写正确、写规范，进而达到书写美观。在信息时代，许多文字书写工作被电脑文字...

[阅读全文]

浅谈一年级的写字教学 　　湖北省松滋市英才实验学校唐蓉 　　本人的字写得不好，一到人前动笔时，就觉得难为情，我特羡慕别人能写一手好字，为人师，我特希望自己的学生能写好字。 　　如何让学生爱写字？如何让...

[阅读全文]

小学语文呼唤写字 　　浙江省湖州市德清县中利达外国语学校姚荣林 　　小学教学是一项基础工程，而写字教学是基础中的基础。学生如能把字写好了是终身受益的好事。我国几千年的文化，都十分重视书法教育。学生在练...

[阅读全文]

一年级写字教学的几点想法 　　湖北省武穴市江林小学吴存明郭培玉 　　写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。第一学段的写字要求，突出一个“好”字。要求...

[阅读全文]

定位摹体识写同步星级评估 　　──小学写字教学改革 　　浙江省宁波市象山县贤庠镇中心小学贺陈良董丹阳 　　汉字作为一个文化系统，是中华民族文化的重要组成部分，是我们民族祖先智慧的结晶。李岚清副总理要求...

[阅读全文]

郭沫若曾说：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。写字确实是实施素质教育的一项重要内容。即做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯...

[阅读全文]

　“五步一环”写字教学法 　　甘肃省会宁市会宁县东关小学童强 　　“人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。而写字则是巩固识字教学的有效手段之一，是识字...

[阅读全文]

写字教学“五步曲” 　　湖北省丹江口市太山庙小学郑国喜 　　汉字是一种表音表意的符号，了解了它的意义，掌握了它的规律，一般是不会写错的，并且是可以把它写美的。可是许多学生在写字时，不是少笔画...

[阅读全文]

　小学生认识理牧师从表象开始，由具体到抽象，学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受...

[阅读全文]

题目是一篇文章的眼睛，我们往往能够透过这双“眼睛”窥视到文章的思路、中心和内容。在阅读教学中，我们可以从课题入手，发挥这双“眼睛”的作用，帮助学生理解课文，学习课文。下面我以小学语...

[阅读全文]

一堂成功的语文课，不仅要开始引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾也要精心设计，做到课虽尽而意无穷。 　　在全面推进素质教育的今天，如何让学生在语文学习中，获得正确的观点，形成高尚的品格，健康的审美观念...

[阅读全文]

“读写结合”是一个古老而又新鲜的话题。“读写结合”是阅读与写作的结合，是语文新课标所倡导的一种教学理念，是提高学生语文实践能力的一种基本手段。通过读写训练，可以达到以谈促写、以写促...

[阅读全文]

　识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“认识”、“学会”两种要求，在第一学段明确提出要“多认少写&rd...

[阅读全文]

一、开发资源，生活中识字。 　　生活中蕴涵着丰富的教育因素，学生的校内外生活是学校教育资源开发的重要领域。在识字教学中，教师要树立“大语文”观，加强书本知识与生活实际的整合，走出语文课只叫&l...

[阅读全文]

　根据调查，小学生普遍感到的"作文难"，首先难在没有什么事情可写，每每提起笔来，脑袋里空空如也，没有几句要写的话。因此，作文教学应从培养学生能力入手，结合小学生的写作实际状况，从丰富他们的生活、提高他们...

[阅读全文]