寻觅语言丛林里的“那树”——例谈文学作品阅读课语言训练点的确定.doc

【摘要】语言训练是贯穿于语文阅读教学之中的，能否从教材的语言丛林里寻觅到语言训练点那一棵或几棵最有代表性的“树”，决定着阅读教学的效果、效率和效益。语言训练点的选择要考虑四个因素：一是《语文课程标准》对各学段阅读教学的要求；二是各单元对阅读教学的要求；三是课文本身的重难点及语言表达形式；四是学生语文水平的实际状况。本文结合教学实践，以充实的例子论述文学作品阅读课语言训练点的合理确立及教学运用，期望以“点”为例子，进行语言训练，把点变成语文的圆，把语文教学的任务真正落实到位。这一切都建立在尊重文本、细读文本的基础之上，教师要善于发现文本中的“载道之言”、富有特色的典型词句和语段，从这些“抓手”切入，不仅可以使学生更好的学习文本语言的表达方式，而且因为有了语言训练为依托，人文感悟也就“随风潜入”。

【关键词】语言训练   阅读教学   新课标   文本细读

从事语文教学或研究的人，也许会有一个共识，这就是：语文阅读课要上成语言文字训练课。《义务教育语文新课标准》在“课程性质和地位”里明确指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。 课堂阅读教学是提高语文素养的基本途径，而文本语言则是这一途径的主要载体。精选的文本，蕴含着作者的情感，价值观、固定的语言架构和承载着教育教学目标等。但是它们包裹着“语言”这层硬壳，要明白作者是如何表达的，就要“剥开这层硬壳”，就必须聚焦在对文本语言的品读。阅读教学就要帮助学生发现语言这件表达世界“美丽的外衣”，喜欢它，并让它逐渐成为手中日趋熟练的理解和表达工具。

教材中一篇篇优秀的范文为我们提供了语言学习的材料，如何进行适当的、有效的训练？一篇课文，可利用的语言文字训练因素是丰富多样的。在一节课内，教师不可能也没有必要将文中所有的语言现象和知识都教给学生。为此就必须进行能力训练目标的确定和语言文字训练点的提炼。

所谓语言训练点就是指那些与教学目标密切相关的，既有利学生理解课文内容，又有助于学生习得言语模式，积累语言材料的词、句段等，也就是教师备课时预设的语言训练的部位或称为单位。

语言训练就是教学中借以进行语感培养、语言积累、语言表达和陶冶情操的语言实践活动。语言训练点是师生进行语言训练的凭借，即课文中关键的词、句、段和富有表现力的言语图式。教学中，抓住了语言的训练点，教师的指导将变得切实而有效，学生的学才有凭借。 

从教十年，我深深体验到语言训练在阅读教学中的重要意义，也深刻地认识到准确的语言训练点的提炼是一节阅读课成败的关键。下面以自己执教的几节课为例，就文学作品阅读课语言训练点的寻找与确定的点滴感触，进行粗浅地表述，与同行分享交流。

如何合理地确定文本中的语言训练点呢？我认为要考虑四个因素：一是《语文课程标准》对各学段阅读教学的要求；二是各单元对阅读教学的要求；三是课文本身的重难点及语言表达形式；四是学生语文水平的实际状况。

一、依据学段要求，找准语言训练点。

任何教学要求都不是孤立存在于某一学段，而是在各阶段反复出现，只是不是同一层次的重复，而是一个不断螺旋式上升的要求。

我教《信客》时，教学设想是：和孩子们一起走近信客，从字里行间解读“信客”人物形象，理解本文深刻的思想内涵；乘载秋雨散文感性和理性相融洽的语言之舟，从信客的风雨生涯中，感悟人生。

根据“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”的课程理念，结合本文的教学目标，我设计了如下环节：

1.选择“信”的义项，感受信客；

2.寻找“苦”的词句，理解信客；

3.细读“这条路越来越凶险，我已经撑持不了”，概括内容，赏析语言，理解信客；

4.评价“坟墓”意象，感悟主题。

这个设计中的词义解析、信息搜集、概括内容、语言赏析、意象评价等能力要求，八年级学生均已接触过，也是初中学段根本的一些能力要求，能力训练的确定是对学生过往习得学习能力的进一步延续，也是对后续学习的一种铺垫、渗透，符合《课程标准》所规定的年段教学目标的要求。四个环节设置了一定的坡度，难易程度符合大多数学生的认知能力、思维特征，没有随意拔高和降低训练的要求。而且几个语言点的确定比较符合本课的教学，抓“信”字导入新课，抓“苦”字感知课文，抓“凶险”品读语言，抓“坟墓”感悟主题。四个环节层层深入，缺一不可，使不同层次的学生都能在原有的基础上得到发展．

以下是第二环节的教学片段：

生1：我找到的是第3段中提到的“他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。”“破烂灰黯”和“一无所有”说明他生活比较艰苦；还有12段中“他老犯胃病和风湿病”中的“老犯”说明他经常忍受着病的痛苦。

生2：“他老犯胃病和风湿病”中的“老犯”说明他经常在外面奔波……

师：你能不能再从文章里找几个词语能说明他经常在外面奔波？

生3：第10段中就有“风尘苦旅”这个词可以说明。

生4：第1段中“长途跋涉”。

师：这两个词都呼应了标题中的哪个字？

生（齐）：客。

生5：第6段“还有各处吃食，哪一个摊子的大饼最厚实，哪一家小店可以光买米饭不买菜”进一步说明信客的收入微薄，生活拮据。

生6：信客的生活十分繁忙，比如第10段中有“年年月月”一词，说明他十分繁忙，不能在家中休息，只能在外头不断奔波。

生7：第13段“这一切都要他亲自在场，亲手查点”这一句中的两个“亲自”能说明他很繁忙，也很有责任感。

生8：第10段中有句“他正躲在山间坟场的破草房里，夜夜失眠”说明他的生活很艰辛，心灵更受折磨。

师：当信客的时候生活苦，生病苦，心灵苦，不当信客了，还是那么苦。

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