风乍起，吹皱一池春水——打开学情视角，彰显课堂实效 初中语文教学拟获奖论文.doc

【内容摘要】 新课程要求课堂教学要由传统的“教师主体，以教定学”向“以生为本，以学定教”转变。这一转变要求教师站在学生的立场进行思考，学生对学习的疑惑，感兴趣的问题，理解困难的地方，都要在教学设计和教学过程中得以体现。从学生的角度出发，关注学生的生活经验，进而关注学生生命的成长与发展。因此，新课程背景下的语文教学要关注学生学习的起点，学生学习的状态以及学生学习的结果，从而提升课堂教学的实效。

【关键词】 学情视角   以学定教   课堂实效

新课程改革最大的亮色不是提升了多少教育教学的效益，而是对学生的发现，即对学生作为“人”的发现。教育即人学，这一重要观念的转变，促使了教学关系和师生关系的全新建构，教师的教学思想就必须发生根本性的变化，由“教师主体，以教定学”向“以生为本，以学定教”转变。而这种全新的建构直接体现在教育教学的小宇宙——课堂。按照新课程理念，课堂应不再沉闷无聊，学习也不再是一种被动式的接受，而是一种满足学生好奇和兴趣的探究之旅。

当学习开始按照“学生的方式”发生时，学习就基本不再是一种负担，而是“乐在其中”的情感游戏，课程内容变得丰富有趣、学习方式变得多样。但是在具体的教育实践中，依然遵照着原有的教学模式。教师依然在教自己认为要教的东西，并没有认识到学生的需要，备课的焦点依然关注自己的“教”，而没有关注学生的“学”。所以经常会出现这样的场面：沉默的课堂，滚动的幻灯片，无言的学生。为什么会出现这样尴尬的场景呢？笔者认为其根源有以下三方面：其一是教师不能真正掌握到学生的已知程度以及未知的领域。其二是教师观察不到课堂实际发生着的学习状态以及不能对课堂里的学习状态做出反应。其三是教师不能准确判断学生的学习成效。因此，要激发学生的学习兴趣，提高课堂的有效性，必须将视角转移到关注学生的学情上来，掌握学生真正的学情。

陈隆升教授在《语文课堂“学情视角”重构》中写到，语文课堂要进行“学情视角”的重构，就是站在学生的立场，明白学生的学习起点在哪里，学生学习的重点和兴趣点在何处，学习过程中学生的需要是什么，学习最终实效又如何。因此，笔者认为，新课程背景下的语文课堂必须打开学情视角，方能彰显课堂实效。而要打开学情视角，彰显课堂实效，必须关注学生的学习起点，关注学生的学习状态，关注学生的学习成果。

一 、关注学生学习的起点

关注学生的学习起点就是要找准契机，制定合适的学习内容。

陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”因此，教师在备课的时候，就要心中有学生，不能以自己的兴趣代替学生的兴趣，以自己的意愿代替学生的意愿，把自己的认识强加给学生。教师要依据课程标准、教材特点和学生的实际，为学生的学习制定明确、集中、适切的教学目标。要从学生原有知识基础出发，找准学习的新起点；从学生的生活经验出发，找准学习的兴趣点；从新旧知识的联系出发，找准新旧知识的生长点。陈隆升教授的《语文课堂“学情视角”重构》有这样例子：

一位教师这样描述自己上《假如给我三天光明》这篇课文的情景：

上课时，抱着大箱子，引起学生的好奇，然后问学生：“你们想知道里面是什么吗？”这课堂我们要做一个游戏，看谁的感觉灵敏，不靠视力判断事物，老师让两名学生上来，蒙起学生的眼睛，让学生到箱子里去摸东西，并把东西描述出来，女生两次都摸到两个相同布偶，摘下纱巾才恍然大悟。教师告诉他：再细腻的手也摸不出颜色的差异，这不是你的能力问题。接着让一位男生来摸，要他把摸到的东西在黑板上画出来，结果画了一个四不像。游戏结束，老师让大家谈感受看法，由此导入课文的学习。

《假如给我三天光明》这篇文章从文本上看，并没有难度，学生完全可以自读。但这位老师从“学生需要”出发确定教学的目标内容，“学生需要”就是引导学生体悟作者作为盲人对光明的渴望，对世界的感受，从而理解作者的“渴望”和“感受”，这一过程就是通过激发兴趣的游戏来完成的，所以教师要从学生的生活经验出发，找准学习的兴趣点。

笔者教周国平《落难的王子》，曾经一度很迷茫，这是一篇人生寓言，文章不过三百来字，故事性比较强，情节也简单，学生通过自己阅读也能理解。那么这时候学生学习的起点在哪儿？在多次研读文章后，我想要引领学生去关注文本中的文字、情节和文章的空白处。文中作者写王子落难的经历仅仅用了几十个字，可是这些文字都是沉重的，因为任何一个苦难都有可能打倒王子，出人意料，那样脆弱的王子挺过来了，期间的努力，挣扎，苦痛我们不难想像。于是设计了这样的教学环节：

师：寓言的语言很简洁，短短几十个字就写尽了王子的灾难，这其中的任何一点都可能打倒他，可是他活下来了，但我想王子在经历的时候一定很艰难。请你展开想像的翅膀，想象王子的心路历程，要求抓住王子的心理活动和行为，想像要合情合理。……………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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