初中口语交际教学探究 初中语文获奖论文

三、口语交际能力的训练方法：

1、利用教材，搭建平台。

口语交际能力的培养，要利用好教材提供的课文材料，我在组织课文教学时，根据各个单元的内容安排不同，开展了多样化的口语交际活动：朗读课文、复述课文、讲述要点、发表看法等等。如教《安塞腰鼓》时，我侧重对学生朗读（美读）上的指导。该篇文章是极富感染力的，感情基调慷慨激昂，而读好本文的关键是把握课文的语速、语调的变化。于是，我明确了在朗读中要做到的几点要求，具体是：1-26自然段语速较慢，语调沉稳  有力，表现腰鼓表演前安静中蓄积力量的特点。5—27自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点。28—30自然段：语速较舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点。通过课堂上准确地指导和练习，学生读出了澎湃的激情和磅礴的力量，在朗读中体悟到了黄土高原的雄浑厚重和生命力量的伟大强盛，很好地完成了教学目标。还比如学《走一步，再走一步》时，学生们都很喜欢这篇课文，也许是因为他们和课文中的主人公年纪相仿，发生的事情又那么熟悉，熟悉得就仿佛是自己经历过的一般，所以在学习课文时，大家热情高涨，学习课文后，大家意犹未尽，怎么办？我想到这正是锻炼学生口头表达能力的好时机，就马上要求学生准备谈谈自己童年时代胆小害怕、恐惧无助或者其他富有教育意义的往事。话题一出，大家众说纷纭，一个个说的入情入理，仿佛回到了自己的童………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件

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