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惟其根深方能叶茂——透过《风筝》探知语文课堂的有效教学初中语文获奖论文

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-10-02 08:56:20

最后一个环节，析文入理。主要设置了两个问题的探讨：这篇文章为我们展现了怎样一个鲁迅？我们今天学习《风筝》有何现实意义？这是两个开放性问题，立足于主观性解读、不追求唯一答案、注重肯定学生创见。第一个问题的目标在于解读鲁迅。通过前几个环节的有效学习，学生对鲁迅的认识渐渐清晰了起来，能够形成自己对作者比较真实的评价。在这里，教师不需要植入像“自我解剖”这些“高深”词汇，另外也没必要非得强调对鲁迅精神的学习，只需适当添加一些对鲁迅的介绍，使他们产生进一步认识鲁迅的欲望，从而去阅读鲁迅的作品，我想这就是最大的功效了。第二个问题则是引领学生反观自身。在阅读教学中必须确立一个原则，即阅读别人的作品要和阅读自己的生命相结合。学生结合自己的生活体验谈感悟和感想，比如说要是鲁迅与其弟“虐杀”与“被虐杀”一幕发生在我们自己的身上应该如何处理，给学生留下有用的现实教益。

学生通过课堂的教学获得具体进步和发展，是有效教学的唯一指标。作为教学的组织者和引导者，教师在确定了有效教学内容之后，必须精心地设计教学环节，使学生能够有效地进入课堂，进入文本，从而切实提高课堂教学效益。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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