为有源头活水来——以有效备课促高效课堂 初中语文获奖论文

三、备教材——深入教材，走出教材
教师在具体备课时，首先必须要与教材对话。因此教师必须要深备教材、用好教材。而要深备教材、用好教材，以下几点应该要做到：
（一）全面的了解现行教材的特点。
备课要吃透教材。而要吃透教材，应该对现行教材的特点有一个全面的了解。现行初中教材大致来说有以下三个特点：1、语文的生活化——更加注重语文与生活的联系，打通语文学习与生活的通道。教材按照课文反映生活的内容编排单元，如七年级上册按人生体验、自然景物、科学世界、想像天地来编排。教材新编了大量“语文综合性活动”内容，这些活动内容与学生学习生活紧密联系，形式灵活多样，既有趣味性，又有社会实践操作等特点，拓宽了学生学习的知识面，培养了学生的创造性思维，丰富了学生的学习生活。 2、语文的人文化——选文注重文化内涵，体现人文特点。语文学科又是一门人文学科。新教材选文十分注重文化内涵，注重人文熏陶，强调课文丰富的人文内涵对学生潜移默化的影响，注重提高学生的综合语文素养。3、语文的科学化——弘扬科学精神，培养创新意识。教材中有不少的科学小品文，能强化学生的科学精神，培养学生的创新意识。如《阿西莫夫短文两篇》、《看云识天气》、《大自然的语言》、《生物入侵者》等。另外，《居里夫人》、《邓稼先》之类的文章也能让学生从中受到爱国主义精神的感染、科学精神的熏陶。
全面了解教材后，教师要敢于突破教参上的条条框框，打破陈旧的观点，敢于融入自己的独特见解，要根据课程内容结合学生实际对教材加以科学的、灵活的、有效的处理，合理地选择教学资源和教学材料。只有这样，教师才会放手去改组教材，拓展教材，超越教材，让教材亲近学生，服务生活，从而保持教师自我处理教材的独立性和创造性。如学习《生物入侵者》一文时，教师可在课前布置学生一个作业——调查本地的生物入侵情况。课堂上教师在让学生了解什么是生物入侵者及生物入侵者的危害后，可让学生联系实际，为如何减轻生物入侵者的危害献计献策。学生通过实践活动，了解了本地的生物入侵者水葫芦、一枝黄花等的情况，就能更好的把握文章的内容，并且这样也能很好地发挥学生学习的主动性，可以说是既用好了教材又走出了教材。
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