听而有闻，言为心声——谈有效对话如何观照学生的真实成长 初中语文获奖论文

[摘要]：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，有效的对话是学生成长的互动舞台、平台，学生个体的真实成长，是有效对话的出发点和归宿点。倾听，是有效对话的前奏曲；表达，是有效对话的进行曲，对话的智慧就在于对学生生命个体的关注，对个体独有文化的尊重，在这里，将共同演绎鲜活、生动的成长舞台剧。

[关键词]：成长 对话 有效  倾听  表达

《语文课程标准》指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可见新课程中的对话教学的理念，已开始深入人心，尤其给我们传统的语文课堂教学带来了诸多喜人的变化。对话教学已成为当前正在进行的语文新课程改革的热点和亮点。但是，在具体的教学实践中，如何让对话教学真正发挥其作用，真正为语文课堂教学带来更高的效率，我们必须进行有效地对话，因为只有在互相尊重、民主、平等的氛围中，通过言谈、倾听而进行的双向或多向的平等交流与自我建构的过程，才能真正地提升学生学习能力，促进学生在学习中成长。因此，追求学生的真实成长应当成为有效对话的终极目标，要求对话者走进对方的心灵世界，相互砥砺，相互启迪，互启智慧，情感互动。也就是说有效对话，应成为学生成长的舞台和平台，学生个体的真实成长，是有效对话的出发点和归宿点。

一、倾听

有效对话无论从形式的意义上讲，还是从价值追求的意义上讲，都是我们的课堂文化追求的一种目标。但是在我们所谓的对话实践中，不可避免地总会出现这样或那样的偏差。甚至于出现“无对话”

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