从三个维度突破作文评改的瓶颈 初中语文获奖论文

100米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响， “小刘翔”这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。

注:通过集体修改，写出了“小刘翔”飞人的形象,使文段的语言更通顺、更生动和更富文采。

片段练习(二)原文2： 前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

修改文：前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。

注:运用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼 。

2．以课外拓展评改为辅助，充分激发学生评改的积极性

（1）充分发挥阅读与写作结合的作用，促进学生评改的积极性

作文评改除了课堂的教学外，还要让学生有源源不断新的源泉，我认为这新的源泉就是阅读，只有重视阅读，发挥阅读的效能，做到读写并重，相互结合渗透，才能提高学生的作文评改的水平，促进学生评改的积极性。在实践中，我让学生订阅报纸、杂志：如：《语文周刊》、《语文报》、《作文点评报》、《少年文摘》、《考试与作文》、《读者》、《创新作文》、《散文选刊》、《演讲与口才》等，我还鼓励学生多阅读，并结合课后名著导读，为学生编制初中三年课外阅读的具体内容和安排，实践表明：学生阅读的水平越高，他们写作和评改的水平也越高。

（2）充分发挥文学社等组织的作用，巩固学生评改的积极。

我们可以通过组织班级文学社的形式促使学生自主式评改，班级文学社的成员可以通过选举产生核心的成员，然后由社长为中心逐步吸收新成员，开始要在老师的帮助下，开展学生优秀作品的修改、编辑。班级的文学社与一些较高层次的学校文学社相比，可能不够正规，班级的文学社主要任务就是编辑班刊、小报、黑板报、运动会通讯稿等。为调动学生的参与文学社的积极性，我们可以进行颁发社员证书，积极分子荣誉证书，帮助他们发表作品，外出采风活动等方式，只要学生的积极性充分激发了，学生就会自主的开展作文评改。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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