呼唤语文教学的文本的回归——对现代多媒体条件下的中学语文教学反思

    而现实生活中，我们太多的教师喜欢以“先生”自居，喜欢用“强制命令”，喜欢充当“警察”的角色，造成丁学生与教师的隔阂与对立，学生与学校的隔阂与对立，激发了学生的叛逆思想。

    德育需要一种宽松、宽言和温馨的环境，学生在成长的过程，偶然的错误和闪失，都是正常现象，教师要深入到学生的心灵，作他们心灵的引路者，要给他们改正错误留有时间。

    然而我们的教师喜欢用训斥。体罚、喊家长。威胁甚至处分来威慑学生．其实，谁没有过青春年少?谁没有过学生时代?即便是我们的教师，偶尔也有背离道德的言行，更何况是我们正在成长中的学生呢?在学生良好的品德的形成中，尤其需要教师的鼓励和表扬。   

    美国的教育心理家盖杰和佰令纳在《教学心理学》一书中指出“对于教师来说，表扬是最易使用和最自然的．有效的形成动机的方法。”他们还说“有时  教师忘记了他们对学生的评论是多么重要，我们看到一些教师从不对学生讲一句好话，这种行为是不可原谅的．”这些对那些只会充当警察角色的教师不是最好的忠告吗?  “教育的核心”就是培养人的尊严，只有生活在鼓励中，学生才能学会自信、自尊。

    3、实施爱心育人，让爱充满校园。

    “爱心教育”不仅是一般的职业素养和职业要求，更是教育人道主义的体现，要把“爱心育人，爱满校园”当作学校管理和教师队伍建设最重要的奠基工程来抓；拥有爱心，是一个教师走向成熟和成功的事业“护照”，一支拥有爱心的教师队伍，是学校最宝贵的财富，要在全校消除体罚和变相体罚的现象，学校要开展三个方面的工作，第一，要及时公告(用快报的形式)体罚学生现象和爱心育人的典型事例，推动学校爱心工程建设．第二，规定开学一个月之内，班主任必须和班上的每一位同学个别谈心，要了解每一个同学的成长经历、家庭情况、学习基础、兴趣爱好，特长本领，更要走进他们的心灵，了解他们的心理需求。个性情感、理想追求等等。第三，提倡在全体任课老师中开展“点名达标”的活动，即在规定时间叫出全班所有同学的名字，进而能说出特点，全面了解．倘若什么时候，一个老师能对着一个学生的背影叫出他的名字，那么就有了做优秀教师的资格．这样做，促使我们的教师尽快地融入到学生中去，做学生的朋友，做学生心灵的访问者，用爱去点燃学生心中的激情，让他们感到和你在一起的时候，是他们一生中最难忘最快乐最充实也是收获最大的一段时光，并产生对你道德上的折服，情感上的依恋，人格上的崇拜。

    4、建立新型的“质量观”，对学生一辈子负责。

    传统的教育质量观只关注学生的“点”，那就是学生的考试的分数，它要求其质量只对学生负责“一阵子”即可，不要求其具有长效性．在这种认识下，教师通过反复的考试，造就小部分尖子学生，教师所关注的就是这少部分人，学生成绩好使是优等生，也是好学生，即使有错误，教师也能容忍．而大多数人都被教师冷漠地忽视了，他们因为成绩差，而倍受教师的“关注”，教师往往用放大镜放大学生小的缺点错误，用讽刺挖苦威慑来对待这部分学生，于是这部分学生害怕考试，他们由于得不到教师的关爱，往往“破罐子破摔”，成为有问题的学生．教育实际上在把大多数人引向失败。

    而新型的“质量观”即素质教育观，判断评价学生，是从德智体及个性特长．创造性等诸方面出发，构成了一个“体’，它要求其质量要对学生负责“一辈子”，同时，必须具有长效性，这种质量观要求教师对全体学生负责，对学生的“一辈子”负责，这种教育着眼于学生的个性特长、全面发展及创造力等，用鼓励和表扬激起学生的自信心，实际上是在把所有学生引向成功。教师尤其要关注家庭困难的学生，父母离异的学生、孤僻自卑型的学生，学习存在问题的学生，要用谈心、鼓励、指导等方法，帮助学生走出困境，走向成功。

校园文化建设是学校德育工作的落脚点

1、建立书香校园

    读书是学生净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径，许多文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力，渗透着一种无形的德育力量，许多名著曾经影响着一代又一代人，《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》、《巴黎圣母院》等书籍中所蕴涵的真、善、美，必然给学生强烈的心灵撞击，学生会把书中弘扬和推崇的道德境界作为自己的一种自觉追求．读书还可扩大学生的视野，陶冶学生的情操，活跃学生的思想．因此，要进行有效的道德教育，一定要建立起“书香校园”，让学生养成读书的习惯，组织学生与书为友，与大师对话，在人类优秀文化中，净化自己的灵魂，升华自己的人格。

然而令人遗憾的是，由于应试教育，我们现在的大多数中学生很少有时闸去读课外书．整日被“正统”教科书所包围，成天被各种各样的试卷所淹没。学生阶段是人生读书的黄金阶段，学校要采取一定措施，鼓励学生去多读书、读好书，对学生良好德行的形成具有深远意义，学校应着力打造书香校园。

2、打造校园文化

高品位的校园文化是学校德育工作的春风春雨，高雅的文化氛围一旦形成，对中学生将具有独特的“场效应”，也将大大提高德育工作的品位与效率．学校除建立书香校园。精心打造艺体节外，要建好校园学生电视台，台长、主持人、记者，摄像师全部由学生担任，学生电视台要在反映同学们的校园生活，明辨是非。推荐好书。宣传先进典型，批评不良现象方面发挥重要的作用．让它真正成为学生张扬个性、陶冶情操、放飞梦想的乐园：要利用星期天的时间精心打造校园论坛，可以请社会上的专家来讲学，也可以请成功的企业家、政界的官员，还可以请下岗工人，让学生触摸社会，了解社会，懂得成功的不易，生活的艰难，拼搏的乐趣，人生的价值。论坛也可针对校园现象和社会焦点问题，由教师或学生主讲，在轻松愉快的气氛中，既培养了学生的各种能力，又使他们接受了德育的熏陶。

3、建立人人育人模式

    教育以育人为本，育人先育德，教育的艺术实际上是给人向上的影响力，引导学生求真求善求美。因此，学校要树立人人育人的理念，人人都做德育工作者，上至学校校长，下至普通工友，门卫，都要承担着随时随地育人的任务，都有促成学生良好品格形成的责任。

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