充分发挥现代技术优势，切实提高语文教学效果

如作文课上，投影漫画《妈妈水开了》，要求学生仔细观察分析漫画内容，然后根据此漫画，分别用描写、说明和议论的表达方式各写一段话。学生写完后，教师投影预先写好的三段例文，引导学生分析比较三段文字的不同之处，然后让学生对照自己的习作，找出存在问题并作修改，再投影学生修改前后的习作，大家评评、议议。最后再让学生结合漫画内容，联系自己实际，谈感受，谈体会。通过这样的训练，使学生很快掌握了描写、说明、议论等表达方式的区别，同时提高了学生的观察分析能力、写作能力和口头表达能力，拓展了学生的思维空间。在教读《皇帝的新装》等故事性较强的课文时，学生观看了课本剧录像片后，教师引导他们张开想像的翅膀，创作出更加精彩的“课本剧”。

五、便于创设合作学习的教学环境，为学生养成合作意识与发展协作能力搭建舞台

传统意义上的媒体一般包括：书籍、报刊、广播、电视等，是知识的有效传播途径，从多方位、多角度传播信息，教师应不断的引导学生从这些媒体中获取生活经验、获得知识，感知语文教材与丰富生活的紧密联系。

近几年异峰突起的网络技术，是现代教育不可或缺的知识传播媒体，汇集了人类文化的精华，延伸了个体的大脑思维活动，创设了一个外化的、动态的知识系统，能迅速传播最新的知识。

教学中涉及到具有研究意义的问题，教师出示给学生的不是具体的答案，而是有关答案的信息或信息资源地址，促使学生利用各种媒体、特别是网络媒体检索信息，并对信息筛选、处理，获得探究结果。信息资源环境的设置与信息查询经验的积累，培养了学生高效获取信息的能力、批判性评价信息的能力和创造性使用信息的能力。

信息环境的创设更是合作学习的教学环境，为学生养成合作意识与发展协作能力搭建舞台，把语文学习有课堂教师的单纯讲授推广为整个社会行为；信息的拥有与选择又为学生提供了相互交流、切磋、探究的机会，样学生体验互相帮助、共同分享成功的快乐，养成理解他人、欣赏他人的品德，同时，又能使自己得到他人的尊重、理解、和欣赏，从而获得学习的成功感。

总之，充分发挥现代教育技术优势，可以帮助我们切实提高语文教学效果。

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