《祝福》教案设计——课堂教学改革探索兼语文教学德育渗透研究

　　师：好。这是从语气上说。从语序上说呢？

　　生14：倒装句。

　　师：对了。这一倒装，就突出了四婶要祥林嫂赶快放手的迫切心情。这里要注意，感叹号要放到句子的最后，而不是中间。请大家继续发表高见。

　　生15：祥林嫂的婆家人也是杀人犯。他们强迫祥林嫂改嫁，改变了她的命运。

　　生16：柳妈讲阴司故事给祥林嫂听，让她害怕，把她推向了恐怖的深渊。

　　生17：“我”没有正面回答祥林嫂关于“灵魂有无”的问题，也有一份罪责。

　　师：有没有不同意见？

　　生18：我觉得柳妈不是凶手。因为她自己也和祥林嫂一样，是鲁四老爷家的帮工，阶级出身决定她的阶级意识，她不会残害祥林嫂的。

　　生16：那她为什么要讲阴司的故事给祥林嫂听？还给祥林嫂出“捐门槛”的馊主意！

　　生18：讲故事是因为她自己也相信；出主意则完全出于善意。

　　师：我来说吧，从总体描写上看，柳妈还是同情祥林嫂的一个。同情祥林嫂的人，也把祥林嫂推向深渊，更显示出悲剧之可悲。就算柳妈是凶手，也是无意识杀人。你们同意我的说法吗？

　　生：（点头）

　　生19：“我”不是凶手。他是同情祥林嫂，憎恶鲁四老爷的。他只是没有办法救祥林嫂于死地。

　　师：用你们历史书上的话来讲，这叫什么？

　　生20：小资产阶级知识分子的阶级局限性。

　　师：很好。现在还有没有不同意见？

　　生21：有。

　　师：你认为“我”也是凶手？

　　生21：不，我认为祥林嫂不是他杀。

　　师：（笑）杀出程咬金来了。好，你说说你的观点。

　　生21：我认为祥林嫂是自杀！

　　生：（一片哗然）

　　师：讲讲道理。

　　生21：（振振有词地）如果当初祥林嫂不从婆家逃出来，是不是也就不会改嫁？

　　生22：（自发起立反驳）我认为还是会被迫改嫁。——就是不改嫁，也会被虐待而死。

　　生21：那她再到鲁镇之后，鲁四老爷家还是收留她的，不让她沾手祝福，她不沾手就是了。——心理承受能力太差。

　　生23：这不是心理承受能力差与不差的问题，这是精神打击，比肉体折磨更痛苦！

　　生21：捐门槛也是她自己要去捐的。

　　生24：不捐门槛她会更痛苦。

　　生21：那她沦为乞丐，也可以到鲁镇以外的地方去呀，幸许李镇、王镇什么的，还能让她谋到一份帮工呢！

　　生25：你以为。“天下乌鸦一般黑”，李镇会有李四老爷，王镇会有王四老爷。（众生笑）

　　（经过一番激烈辩论，21号同学开始处下风。）

　　师：打住，请你们打住。这其实已经牵涉到小说的一个重要问题——当时的社会环境。你们说是不是？

　　生：（齐）是。

　　师：请大家把小说开头两小节齐读一遍，想一想当时是怎样的一个社会环境。

　　（生齐读。）

　　生26：当时是辛亥革命以后。

　　师：你怎么知道的？

　　生26：因为鲁四老爷大骂新党。新党也叫“维新党”，辛亥革命前后，用它称呼革命党人和拥护革命的新派人物。

　　师：注意到了课文注释，很好。

　　生27：文中说“年年如此，家家如此”，“今年自然也如此”，我想是有深意的。

　　师：什么深意？

　　生27：祝福是“鲁镇年终的大典”，富人们要在这一天“迎接福神， 求来年一年中的好运气”，而制作“福社”的却是像祥林嫂一样的女人，她们“臂膊都在水里浸得通红”，没日没夜地劳动。

　　师：很好。女人除了劳动，当时还要受到“三权”的统治，这“三权”就是，神权、族权、夫权。女子有“七出”，也就是说七种被丈夫休弃的理由。无子当然是一条，生重病也是一条。你看，这是多么可怕的遭遇！这样看来，祥林嫂之死是被杀是毫无疑问的了，不知道刚才那位同学还有没有意见？

　　生21：（害羞地摇头）

　　师：可是，元凶——我是说元凶——到底是谁，却值得大家认真地思考一下。

　　生28：是封建礼教。

　　师：为什么？

　　生28：正因为有了封建礼教，鲁四老爷才会那么自私伪善，冷酷无情地逼迫祥林嫂。

　　生29：也正是因为有了封建礼教，柳妈也会在不知不觉中用迷信思想把祥林嫂往悬崖边推了一把。

　　生30：还是因为有了封建礼教，祥林嫂教务长挣脱不了命运的绞索。

　　师：祥林嫂和命运抗争过吗？

　　生31：抗争过的。

　　师：请你详细说说。

　　生31：先是逃出婆家，到了鲁镇；后是头撞香案，抗拒改嫁；再又捐了门槛，试图赎罪；最后是问“我”灵魂有无。

　　师：说得很好。确实是这样，这一“逃”一“撞”一“捐”一“问”构成了祥林嫂追求生活、抗争命运的发展图。可惜的是，她的追求最后是幻灭了，她的抗争当然也徒劳。这是因为，封建礼教害人太深了。正像丁玲同志所说的那样：“祥林嫂是非死不行的，同情她的人和冷酷的人，自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”我提议，我们下一堂课公开审理“祥林嫂被杀”一案。届时请同学们对包括罪魁祸首封建礼教在内的凶手提起“公诉”，并下达“判决书”。

　　生：（跃跃欲试）

　　师：这堂课就上到这里。下课

三、作业：

　　准备模拟法庭辩论。

　                             第四课时（县内公开课）

　　教学要点：模拟法庭辩论

　　一、导入。

　　在鲁镇盛大的祝福中，祥林嫂却悲惨地离开了人世，随着时代的发展，文明的进步，祥林嫂虽然早已作古，但类似祥林嫂的悲剧却依然还在上演。在当今社会，关注弱势群体成为一个焦点话题，今天，我们作为一个有道义、有良知的公民，有条件也有义务为祥林嫂的死讨个说法，一方面让祥林嫂的灵魂在九泉之下得到慰藉，一方面也可以增强我们青少年的社会正义感和责任感，当然，更重要的是，我们希望通过申诉的举动来达到弘扬正气、谴责恶行和避免悲剧不再重演的目的。

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