《祝福》教案设计——课堂教学改革探索兼语文教学德育渗透研究

　　以上这些人有的是自觉地把祥林嫂往死路上赶,更多的则是不自觉而为之。但不管是哪种人,他们的言行都是由某种思想观点所支配的。那个时代,女人,尤其是下层女人,社会地位非常低下,更何况处于社会最底层的一个寡妇。正因如此,鲁四老爷轻视厌恶祥林嫂。鲁镇一些人也嘲笑欺侮祥林嫂。还有,那个时代人们信奉“不孝有三,无后为大”的古训,这样,祥林嫂的婆婆在大儿子已死而没能留后的情况下,无论如何也要攒钱,为小儿子娶一房媳妇以续香火,没钱怎么办？卖祥林嫂是比较好的办法,这样,卫老婆子的行为（合伙劫她）也就有了很好的注脚。最后,由于那个时代鲁镇的人照例相信鬼,因而柳妈恐吓她,甚至连"我"这个根本不信鬼的人在那种具有浓重迷信色彩的环境中，回答祥林嫂提出的问题时也变得软弱无力,从而加重了末路人的苦痛。

　　综上所述,以“女人祸水论”和“从一而终”观为主要内容的封建礼教(自然不是全部)及迷信思想支配着的自觉不自觉把祥林嫂往死路上推的人,导致了祥林嫂的肉体和精神遭受到严重摧残,并使她最终沦为乞丐,被活活饿死、冻死、吓死。 所以：

封建礼教和迷信是残杀祥林嫂的元凶。

婆婆和鲁四老爷对祥林嫂的死负有不可推卸的主要责任，为本案主犯。

大伯、四婶、柳妈对祥林嫂的死负有连带责任，为本案从犯。

（13）、审判长：全体起立！

现在我代表法院宣布本案判决如下：

判处残杀祥林嫂的元凶——封建礼教和迷信死刑！

判处本案主犯——婆婆和鲁四老爷无期徒刑！

判处本案从——犯大伯、四婶、柳妈三人有期徒刑各10年！

对鲁镇上鄙视、嘲笑、侮弄祥林嫂的人，对软弱、无能的“我”，予以道义上的谴责！

宣判完毕，请坐下！

休庭！

（14）、新闻媒体评价：

今天，道德法庭审理了祥林嫂受迫害一案，将迫害祥林嫂的元凶——封建礼教和封建迷信处以死刑，将参与迫害祥林嫂的主犯和从犯绳之以法，使他们受到了应有的惩罚，伸张了正义，为祥林嫂的死讨了一个公道的说法，我想祥林嫂的灵魂在九泉之下也该得到慰藉了。通过这场审判，使我们彻底认清了封建礼教和封建迷信吃人的本质，同时也增强了我们青少年的社会正义感和责任感，当然，更重要的是，通过对祥林嫂一案的审理，达到了弘扬正气、谴责恶行和避免悲剧不再重演的目的，实在是大快人心啊!

四、课堂小结

今天，同学们在这里开设了道德法庭并成功审理了祥林嫂受迫害一案，将迫害祥林嫂致死的元凶——封建礼教和封建迷信处以死刑，将参与迫害祥林嫂的主犯和从犯绳之以法，使他们受到了应有的惩罚，伸张了正义，为祥林嫂的死讨了一个公道的说法，我想祥林嫂在九泉之下也该瞑目了。通过这场审判，使我们彻底认清了封建礼教和封建迷信吃人的本质，同时也增强了我们青少年的社会正义感和责任感，当然，更重要的是，希望通过对祥林嫂一案的审理，达到弘扬正气、谴责恶行和避免悲剧重演的目的!

道德法庭开庭前，全班同学认真研读原文，积极收集材料，对材料进行深入分析和整合，做好庭前的各项准备，充分体现了本班同学良好的合作精神，这节课充分再现了本班同学们的智慧，充分体现了同学们良好口头表达能力、论辩能力、应变能力、组织能力等方面的综合素质，也充分展现了我校学生积极向上的精神风貌。

本课旨在探索语文科如何进行德育渗透及在教学中如何发挥学生学习的主体作用、老师的主导作用等问题，由于师生双方能力有限，在探索中不免存在不少的错误，欢迎各位批评指正。

　　五、作业：

　　1．写好《“我”的日记》；

　　3．代阿毛写《我的母亲》

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