寻找小学数学减负增效的根本点

3.记忆习惯。现在的教材没有确切的定义和公式，更多的强调了学生的主动建构。但是我们还是要培养学生的记忆习惯。比如在教学周长是，书上有这样的一句话，游泳池池口黑色边线的长叫做游泳池池口的周长。我就让学生同桌互相说说，比比谁说的对谁记得快。通过这样比赛的活动，让学生养成及时记忆的习惯。通过比赛让学生把记忆和时间联系起来，通过比赛培养学生及时注意、记忆学习习惯。

4.独立思考的习惯。现在的学生很多都是独生子女，以来伸手，饭来张口，依赖思想十分严重，在思考的时候如果老师不多加要求和鼓励，他们就懒得动脑经。所以，平时要鼓励学生用自己的话来表达，不要照老师的背背说说。多给学生思考的时间和空间，培养他们独立思考的好习惯。 

 五、限时练习。

        练习是巩固知识的必要手段。限时练习，既有巩固知识的作用，同时又大大地提高学生的学习效率。心理学家麦耶思说过：限时，可以激发学生的好胜和求成功动机，集中注意力而加速学习。如果能限时练习并评讲，那么学习效果立见分晓，若听课不专心，就会在限时练习中失误，由于学生都有好胜心理，所以学生上课就会更专心，从而提高听课效率。以往很多老师的课堂作业都不要求学生在课上完成，导致很多学生养成了拖拉作业，不动脑筋，抄袭作业的恶习，如果能在课上进行限时练习，这样的问题就可以得到根治，而且这样做，减轻了学生课后的负担。学生就能“上课学得主动，下课玩得轻松”。

        例如：在教学中我采用限时练习法，在规定的时间内让学生做题，谁先做好先举手，同时我会给做好的同学大概编个号，比如“已经有5为同学好了，10位，15位、、、、还有最后5位。”通过我不断的提醒，让孩子们时刻集中精神，把注意力都集中到题目上来，学生再不想讲话，再也没有时间讲话，也不想开小差，他也没有时间开小差。到时间后，我们就来交流答案，有错的站起来，再交流错的原因，然后马上纠正。学生及时的把正确的信息反馈给学生，然后进行下一题。学生能主动纠正，学习积极性很高，教学效果很好。很多后进生通过自己的努力总能在限时练习中有至少一次超过好学生完成题目，这样无疑大大增强了他们的自信心，从而让后进生体会到学习的乐趣，促使他们投入更多的精力到学习中来，从而达到减负增效的目的。

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