浅谈我对高等数学教学新理念的体会

方法二（换元法）：

令 ，则

=

= =

方法三（分部积分法）：

=

= =

说明：传统教学中是教师直接讲解，学生处于被动接受的地位，不便于发挥学生的积极性，合作学习不仅激发了学生的兴趣，还培养了学生的发散思维和合作意识。

3、进行情感教育

高等数学教学中，由于内容多，任务重，课堂教学中忽视和学生的交流，其实认知可以改变情感，情感也可以影响认知，情感过程和认知过程有着相互制约、相互促进的作用。融洽和谐的师生关系对于促进学生健康发展，提高数学教学质量都是非常重要的！

（1）建立融洽和谐的师生关系，首先教师要尊重和关爱学生。陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”，对学生的爱是教育事业的情感基础。教师在课堂要多一些微笑、多一些信任、多一些赏识。微笑能启动学生心灵的窗扉，信任会使学生得到鼓舞，赏识更会使学生产生巨大的精神力量。实践证明，要想充分发挥学生的创造潜能，关键就在于教师要能真正放下架子，平等地走到学生中间，营造一个平等、民主、和谐的学习氛围，鼓励学生求异创新。只有有了这样一个宽松的创造空间，学生才能敢说、敢做、敢于标新立异，创造潜能才能源源不断地激发出来。

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