高中地理必修三教学的初探──以人教版为例

例如，在人教版的“产业转移”一节，要分析影响东亚产业转移的因素，教师在教学中就应该抓住影响工业布局的因素在发生“变化”这一关键点。劳动密集型产业的区位选择，劳动力价格是一个重要的影响因素，而该产业往往是选择在具有丰富、高素质且价格低廉的地方布局。所以，当劳动力这个因素在迁出地发生变化时，为了追求更高的利润，企业必然要进行新的区位选择，从而就形成了产业的转移。影响产业发生转移的其他因素如：企业内部交易成本因素、市场因素、政策因素、环境因素、地价因素等等，只要其在迁出地和迁入地发生“变化”，都可能是引起产业发生转移的动力。学生只有抽取了影响产业发生转移的地理原理，用动态的观点去分析区域之间联系，才能够达到课标的要求。例如，学生在学习了东亚产业转移后，要求分析珠江三角洲企业大量迁往粤北和江西、湖南、广西等省份的原因，学生就应该能够从珠江三角洲这个区域分析哪些因素发生变化而使企业变得不利，而粤北和江西、湖南、广西等省份有哪些对企业有利的因素存在，就能够很好地分析出企业发生迁移的原因。

对学生学习地理“必修3”情况进行评价，应与传统的评价方式有所不同。评价的重点不在于对教材案例的重现，而在于考查学生能否运用地理基本原理来解决新的问题。因此，教师在进行学生评价的时候，一般需要引入新的案例来进行。如在学习“区域农业发展──以我国东北地区为例”一节后，我们可以通过以下的案例考查学生的学习情况：

阅读下列材料，根据所学知识回答有关问题：

新疆维吾尔自治区地处亚欧大陆腹地，远离海洋，三山夹两盆地，形成了新疆特有的水汽运动区，属于温带大陆性气候区。加上面积巨大的塔克拉玛干沙漠和古尔班通古特沙漠，使新疆气候具有昼夜和季节温差大、降水稀少、蒸发强烈的特点。例如许多地方最大的气温日较差在二十到二十五度之间；在具有干旱沙漠气候特征的吐鲁番，年平均气温日较差为十四点八度，最大气温日较差曾达五十度。

1.制约新疆农业发展的首要因素是          。
    2.你认为新疆农业的发展有哪些有利的因素？
    3.根据新疆地理条件的特点，你认为新疆可以发展哪些特色农业生产？并说明原因。
    4.你认为新疆农业的发展，应该注意哪些问题？
    5.通过对该地区的农业发展的分析，请你归纳出分析某一地区农业发展的基本方法。

这道题的考查并没有涉及教材中“东北地区”的任何内容，对于学生来说，这是一个典型的新地区、新案例。虽然学生在高中阶段并没有专门学习过新疆农业发展的内容，但该案例并没有考查区域中记忆性的内容。学生要较好地解决相关问题，关键是要在提取图像信息的基础上，运用在前面两个模块中学习的地理原理，并以在学习“东北地区农业”中所掌握的分析方法来解决问题。这样的考查，有助于教师了解学生是否能够真正达到课标的要求，是必修3教学中评价学生学习情况的一种好的主要形式。

《普通高中地理课程标准（实验）解读》陈澄等主编，江苏教育出版社。