Word表格制作教学中学生发展性评价方法的尝试

教师边解释各操作的要点，学生边对自己作评价：能熟练操作、基本会操作、不会操作，最后对自己作总体评价。

评价标准：

“基本会操作”定义为能独立操作，但速度慢。对所罗列的15项操作，能独立完成其中10项的为“自我感觉良好”，否则为“还不够好”。

总体评价方式： “自我感觉良好”、“还不够好”

实施效果：

老师作复习性小结，学生对照所罗列的知识点进行自评，对于上课较认真学习的学生， 能起到很好的复习、自检作用，但对于小部分随便的学生，他们可能连题目都懒得看就打个“自我感觉良好”。大部分学生能根据目标要求，通过自评，使回顾与检查内部化，在自我反思中增强了监控自身思维过程的能力。而对于老师则能反思自己在教学中哪些知识点讲得不够清楚，哪些教学方法需要改进。开展自评比没有开展自评的总体效果要好。

具创意的学生作品制作

为了发挥学生的潜能，培养学生的创新能力及对美的判断力，在课堂上教师可以组织学生围绕本节课的知识点，进行开放性的练习，让学生进行自主设计、创意制作，巩固新知识点，应用所学的知识解决一此实际问题。

操作方法：

课堂上使用优秀作品，体会其优点，并对其不足之处进行改进练习（在原有作品基础上改）。等。通过表格的学习，可以让学生运用所学的知识，如为自己设计一张作息时间表，制作本月的月历，制作自己的通讯录等作品，然后进行美化和修饰，并用磁盘或网上邻居或通过e-mail上交。

评价标准：

符合以上技术要求的定为A－，在此基础上进行增减，如

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