谈多媒体网络教学对科学教学的重要性

2、丰富教学资源，拓宽教学内容

多媒体网络的巨大信息资源不仅让教学内容得到拓展，挖掘出许多辅助教材学习的知识点，甚至有些是教学内容以外的更为丰富的教学资源。把学习可用的丰富的教学资源加以整理、取舍，对于实用性强的加以借鉴和集中，利用网络加以完整和体现，这样学生的学习资源不局限于课本，而且能自行解决以前认为难度较大的问题，这样学生的学习主体性充分体现，学生才会获得学习上的满足。

3、营造课堂和谐的教学氛围

多媒体网络的创建和运用，大胆地拓宽学习的空间，增加教育资源，在师生教与学的过程中，使得师生之间、学生之间、教材与教学方法之间等诸多方面的和谐互动，使课堂上每个学生享有比过去充分得多的教师关爱、辅导和交往时间，满足了学生各方面健康发展的需求。通过网络提供的丰富的教学资源和自由学习环境，使得教师也能在平时的教学中，大胆地通过各种方法处理教材，寻求合理的教学活动类型，变朴实为生动，变抽象为具体。教师和学生可以通过多媒体对话，通过计算机网络进行交流，通过教学软件的使用表达自己的见解，在这样的一种宽松的教学空间里，学生的学习变得更加生动和自由，自主得到充分体现，课堂氛围是和谐的，为教学效率的提高创造重要的条件。

六、利用录音诱发学习科学的兴趣

小学生的一个重要特点是好动、好问、好奇、注意力不集中，容易被新鲜事物吸引。教学中可采用新颖、有趣、短小精悍的录音教材，唤起学生听觉的共鸣。如我在教学自然第十一册《声音的产生》一课时，上课让学生聆听一曲他们熟悉，又非常喜爱并且节奏欢快的少儿歌曲，使他们陶醉于轻松愉快的氛围当中，然后我借兴提问：“这样动听的歌声是怎样产生的呢？”这样利用录音手段开设疑问，立即起了学生探求知识的好奇心，唤起同学们积极思维，把学生的注意力诱发到学习新课内容上来。
   

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