现代教育技术环境下学校教学状况的调查与分析

2．学生学习情况调查：（1）学生把电脑作为“学习对象”的仅占9%，而作为“学习工具”者已占62.1%；这说明计算机与现代教育技术的普及率，已经非常高。（2）借助校园网查阅学习资料的占20、2%；借助互联网查询信息的占到60、6%。（3）对现代教育技术环境下的教师教学建议，大部分学生建议老师应加大现代教育技术资源的选择，能把最新的资料提供给他们；还建议教师借助现代教育技术丰富教学内容，引发大家的学习兴趣，加大课堂信息容量。建议学校开设现代教育技术讲座，能指导学生上网学习。提出的批评有，现代教育技术及多媒体教学太呆板，不能把变化着的学生思考体现出来，要求老师“不要偷懒”，还应该使用粉笔与黑板。还有对现代教育技术资料信息提出意见，认为应及时维护，不断更新内容。

从以上调查可以看出，广大教师运用现代教育技术，优化教学过程，提高教学质量的意识已深入人心，在常规教学活动中广泛使用现代教育技术，成为课堂教学不可或缺的主要手段，已从辅助应用开始走向学科教学的整合阶段。它对传统教学观念、教学方法产生了强大的冲击波，同时也为教学改革开辟了新的天地。

三、意见和建议

1．现代教育技术是学校未来发展的重要构成部分，也是学校文化价值的体现，更是展示学校形象的窗口。它是很富有发展潜力的学校资源，它具有学校管理功能、教务管理功能、教师备课功能、学生学习功能、资源信息功能、对外交流功能等等，它的普及和运用，将会对未来学校发展产生深刻的影响。但是，目前校园网建设的功能还远远没有发挥出来，硬件的建设已经到位，软件的潜在功能还没有充分开发。因此，我们必须抓住机遇，认真积极地建设好校园网，并真正使其为学校的发展服务。教育行政、教研、教科、电教当协调整合各方面的力量，分项开发现代教育技术信息资源，避免“以校为政”的重复与低效，逐步建设起“安化校园现代教育技术联合体”，凝聚各个中学的信息资源，使整个安化县的校园网建设走在全市的前列。

2．现代教育技术、现代教育技术资源应用于教师的备课和教学，将改变传统的学校管理、教师教学以及学生的学习方式，将带来管理模式、师生角色的变化。这就要求学校领导更新教育教学观念，充分认识和利用现代教育技术的作用，使学校管理更趋于科学化、民主化。学校当利用现代教育技术传输快，容量大这一优势，追踪学科发展的前沿课题，不断为教学及教学研究输入新的资源。我们学校担负了省级课题“现代教育技术环境下的高中语文教学设计创新研究”，依照课题指导思想，我们正积极建立各个学科富有个性化的学习平台，为网上师生交流创设更佳的条件。

3．现代教育技术运用于学校教育，学生自主化的学习已成为一种必然选择。师生间的关系，将打破传统的“你讲我听”“你输出我接纳”的教学模式，“教师”已不是学生学习的唯一信息源。同样学生利用现代教育技术信息资源学习的教育也当纳入议事日程，学生当学会选择，学会信息加工，学会知识的整合。领导和教师必须清醒的认识到我们的“教育“的作用和角色在发生着变化，当现代教育技术信息将变成“学习超市”的时候，学生学习的选择性更强。教师一方面要跟上这一发展潮流，同时还要成为现代教育技术教育的开发者、引导者。同样现代教育技术环境下学生学习行为的规范，现代教育技术环境下学生学习功能的开发，也将成为学校教师新的教育教学研究课题。

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