现代教育技术环境下学校教学状况的调查与分析
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增大字体4．教师也应成为学校现代教育技术资源的开发建设者。目前校园网资源的开发，基本上是教学参考、教师教案、习题训练的翻版，开发基于现代教育技术教育需求的资料，超越传统的教材、教参、习题，尚在探索尝试之中。这就给每一个教师提出了教学研究的新命题：把握现代教育技术特点，发挥现代教育技术优势紧扣教学实践，积极投入校园网资源的开发。现代教育技术环境下的“教材”，应体现研究性学习特点，引导学生去查资料，去论证，去解决问题，加强教学的探究性，培养学生的可持续发展能力。
5．要认识到现代教育技术多媒体教学方式的缺陷，并在教学实践中不断地丰富和完善它。计算机已由学科教育，成为师生收集储存资料、制作课件、辅助教学的工具，但它的程式化，模式化痕迹太浓，缺乏即兴反应机制，往往会束缚师生思维，限制了教师的随机教学，阻碍了学生的意外学习。另一方面，由于现代教育技术信息量过于庞大，学习资料的泛滥，消极信息的影响，也将会给教师的选择带来困难，如何有效地引导教师正确利用网上资源，教育学生学会选择、学会整合，也将成为教育发展的新课题。现代教育技术信息技术与学科整合，也需要一套科学有效的评价管理机制，包括各学科课程标准中现代教育技术信息技术要求的体现等等。
现代教育技术对教育的影响是全方位的，教育面对现代教育技术可能遇到的问题也将是斩新的、复杂的、综合的，我们愿把这些问题的解决和突破，作为二中发展的契机，创新的基点，为现代化教学手段的运用创造新的天地！
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