现代教育技术——让课堂更精彩

（一）营造氛围，激发写作兴趣

新课程标准指出：作文要激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考、练笔的积极性。教师要为学生创设、营造一个毫无顾忌、放胆作文的和谐氛围，提倡"百花齐放、百家争鸣"，让学生敢说真话，敢于表现个性。让他们真切地体验，自由地抒发。

多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。以往的作文教学是教师出一个作文题目或一段材料后学生们便静坐下来冥思苦想，这样难以激发灵感，收效不大。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效的缓解了这一矛盾。再也见不到学生“咬笔头、皱眉头”的情景，个个思想集中，精神抖擞，兴趣昂然。例如在写荷花时，通过欣赏荷花的动态和各种姿势，学生产生了浓厚的兴趣和强烈的写作欲望，提笔就成。再三年级的一次习作添动物写话时，通过课件在画面上添加一个个鲜活的小动物，给学生提供了一个说话的空间，让刚刚接触作文的三年级学生有话可说。通过尝试，我深切的感受到：有了兴趣什么都好办了！

（二）运用多媒体，优化作文教学

1、利用现代教育技术，培养学生的观察力和想象力

无话可说是一些学生写作文时的最大苦恼，怎样才能解除他们的苦恼?对小学生来说最主要的方法就是观察。

观察是一个有目的、有顺序的知觉过程，人的许多感知是通过对事物的观察思考得来的。观察是写作的基础，只有掌握正确的观察方法，才能感知事物、认识事物。多媒体在课堂教学中既能演示静态图像，又能模拟动态过程，在一定程度上能突破时空限制，展示课堂内不易看到或不可能看到的事物。在指导学生欣赏荷花的过程中，提出很多不同的问题，让学生带着问题去看。有了仔细的观察，学生自然也就有话可说了。又如在教学生写一种小动物时，先交给学生写作的方法，接着利用一段“小猫玩线绳”的录像，让学生认真观察小猫的活动特点，把平时不注意的过程再现，有利于帮助学生积累语言，也能培养他们的观察能力，为今后的写作奠定基础。

著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”小学生天真烂漫，想象力丰富，只要教师引导得法，让学生展开丰富的想象，就能很好地培养学生的想象能力。当一个个小动物活泼可爱的出现在屏幕上时，学生自然就能想像出了很多，比如玩耍、嬉戏、捉迷藏等等，真可谓百花齐放。

2、运用现代教学手段，培养表达能力

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页