历史学习点滴

三、时间

（一）趣味法

有趣味的知识学生印象就深刻，记得也牢。因此，采用讲述历史故事，引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使自己产生一种新奇的感觉，以引起兴趣，可提高记忆效果。例如记“商鞅变法“学生用“欠三壶酒”的谐音来记前３５９年这一时间，都能起到较好的效果。

（二）离奇法

联想得越离奇，知识记得越牢。例如法国大革命时期各派别的统治时期：

1789年7月—1992年8月 君主立宪派 7月14日是标志，为法国国庆日……持续3年

1792年8月－1793年6月 吉伦特派   …………………………………………持续1年

1793年6月－1794年7月 雅各宾派   …………………………………………持续1年

看右边三个数字，竖着看，三派统治时间之比为3：1：1，可联想起“3·11马德里恐怖爆炸案”。看左边月份，搁在一起是：788667，就3个数，快速念两遍就记住了。

（三）音符法

将7以下数字看成简谱，按照对应的音念，例如：24632146，念作：re fa la mi re do fa la。

记的是几次民族解放运动的时间。

1857年－1859年 持续2年……印度民族大起义……………………………2

    46年后 ……………………………………………………………………46

1905年－1908年 持续3年……印度民族解放运动…………………………3

1882年……………………………埃及抗英斗争………………………………2

1881年……………………………苏丹马赫迪大起义…………………………1

1894年……………………………埃塞俄比亚抗意斗争………………………4

1896年……………………………埃塞俄比亚抗意斗争胜利…………………6

看右边竖着的数字，只需念re fa la mi re do fa la，记住每个数字的意义，再记住一个起始年份1857年就可以了。这样几次大的民族解放运动就很容易把握。

考前复习

近几年的历史高考，由于强调了历史思维能力的考查，所以试题中要求学生回答历史事件的过程、内容即回答“是什么？”的相对减少，而要求学生分析历史事件、观象产生的背景要素（含原因、条件等），即回答“为什么？”以及“如何评价？”（含性质、特征、作用、影响等）的试题则大量增加。所以要注意看这些东西。

培养规范答题的能力。

高考试卷是对学生平时学习情况的检阅，学生最终也必须通过答题来展示自己对知识掌握和知识运用程度。因而，高备考复习中，针对高考要求强化答题训练是必要和有效的。

近年来，高考更为强调学生的答题规范性，这在第二卷答题卡上得以突出表现。以往的第二卷上只是留足答题的空白，只要是“点”到了，那怕是“颠三倒四”的答题，也都是可以得分的。而时下的高考第二卷对学生规范答题的能力和严谨的逻辑思维能力要求更高。比如部分题目就预先根据题目的要求设定的答题的角度和格式，学生就必须按部就班地答题，力求“一一对应”。比如有一道关于“贞观之治”的试题，答题卡设置为：“答：①、出现的原因：②、评价：”。结果就有同学“下笔如飞”，一咕脑地把“评价”也答入了①中，结果造成失分。我以为，培养学生规范答题的能力可从以下几方面入手：其一、训练中注重对题干的分析，引领学生理清层次，设置答题的结构；其二、在前一阶段的基础上，要求学生多分点，力求“条理清晰”；其三、要求学生注意语言的逻辑性，切忌杂乱；卷面要整洁，切忌脏乱。

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