浅谈历史探究式教学中出现的误区及对策

    在初中历史教学中，探究式教学在实际教学过程中得到广泛应用，但存在以上这些问题是客观的，不容回避。为了更好地发挥探究式教学的优点，避免少走弯路，在实践中，我们可以从以下几个方面做得更好：

    三、运用探究式教学时应注意的几个问题

    第一，注意问题的质量和水平。所要探究的问题，应该围绕本课堂教学的重点和难点设计，符合学生的认知水平，问题要能够突出对学生综合分析归纳能力的训练和培养，不要偏难和偏易，注意问题之间的关联和循序渐进。

    第二，注意创设热烈浓厚的探究气氛。教师在教学过程中，要努力创建历史情景，构建热烈的探究问题的教学氛围，想方设法调动学生的学习激情，如演课本剧、说相声、出谜语、绘画、即兴表演等等。

    第三，面向全体学生，不要挫伤学生积极性。在教学实践过程中，我们发现，对学生的评价方式直接影响到教学质量的效果。因此，教师在授课过程中，宜采用激励的机制和语言，调动学生的积极性，即使学生提出的问题是偏激的、甚至错误的，教师也要用温和的语言，指出其中的错误，并肯定学生敢于提问题的勇气。在教学中，我们应该给每一位学生发展的机会和空间，帮助学生树立自信心，从而培养他们敢于提问题，敢于探索问题的兴趣和能力。
 
    总体来说，在历史课堂上，采用探究式教学的这种模式是我们当前教学的一种方向，它较传统的教学模式有很多好处，越来越受到老师和学生的欢迎。但是我们在运用过程中要尽量避免一些不必要的失误，从而有效的发挥这种教学模式的优势，提高中学历史课堂教学的效果。

【参考文献】

[1]湘子  新课标中的探究式教（http：//www.pdsgjd.com）

[2]李宪  初中历史新课程实践中某些教学行为的反思（http：//hsqxxbb.blog.whjy.net）

[3]汪瀛  当前中学历史教学中存在的问题与对策建议
（http：//blog.cersp.com/userlog3）

上一页  [1] [2]