略论课改背景下中学历史教育与人文精神的涵育

结束语：

新一轮基础教育课程改革强调教育要以人的发展为本，强调培养学生的人文精神，折射基础教育课程改革的价值取向。在历史教学中，我们不仅要进行基础的历史知识教育，更要关注学生人文精神的涵育。人文精神的培养决非一朝一夕、一招一式之功，需要长期不懈的努力。教育者在加强对学生进行人文精神培养的同时，更要注意加强自身人文观念的更新，人文素养的提升，倡导一种不与现实割裂、不与大众割裂的“活生生”的历史教学，关注“人”的生存、生活、发展乃至创造，深刻认识人类文化遗产，竭力弘扬人文精神和科学精神的整合，体现历史的理论价值和实践价值。

我们呼唤人性的回归，呼唤心灵自由的天空。

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注  释：

①《论语·究问第十四》，《四书集注》，岳麓书社1987年版，第25页。

②《基础教育课程改革纲要（试行）》，《全国基础教育工作会议文件汇编》，团结出版社2001年7月第一版，第148页。

③徐子宏：《周易全译》，贵州人民出版社1991年5月第一版，第122页。

④《“人文精神”论争再思录》，转引自文化研究网http://www.culstudies.com

⑤余伟民：《历史教育展望》，华东师范大学出版社2002年1月第一版，第269页

⑥柳斌：《重视德育实效，推进德育创新》，《中国教育》2003年第4期第4页。

⑦王仲孚：《历史科教学在公民教育中的运用》，《公民教育之问题与对策》第635页。

⑧胡昌智：《历史知识与社会变迁》联经出版事业公司1988年版，第25页。

参考文献：

1、《基础教育课程改革纲要（试行）》，《全国基础教育工作会议文件汇编》，团结出版社2001年7月第一版。

2、《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》，中华人民共和国教育部，北京师范大学出版社，2001年。

3、《普通高中历史课程标准（实验）》，中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社，2003年。

4、《历史教育展望》，余伟民，华东师范大学出版社2002年1月第一版。

5、《课程改革与人文教育》，梁仁华，《中学历史教学参考》2002年第5期。

6、《历史教育的价值：回归人文精神》，何成刚，《北京教育》2002年第2期。

7、《追寻历史教育的本义》，赵亚夫，《课程·教材·教法》2004年第3期。

8、《学校教育中人文精神与科学精神的平衡与融合》，黄明东，《高等师范教育研究》2002年第5期.

9、《历史学科的特征与教学创新》，李德藻，《历史研究》2002年第7期。

10、《历史教学中的人文精神探析》，朱琳，《重庆师院学报(哲学社会科学版) 》2003年第1期。

11、《关于新世纪历史课程与教材的若干思考》，赵亚夫，《中学历史教学参考》2003年第3期。

12、《历史课程改革的人文取向分析》，何成刚，《中学历史、地理教与学》2003年第6期。

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