《抗战胜利大家谈》教学课例与点评
减小字体
增大字体以上要求，大家听清楚了?哪一方准备好了，先来发言?(稍停，若没有方阵举手)我们还是请支持率最高的共产党主导方先来说吧。
共产党主导方的嘉宾代发言：我们认为中国抗战胜利的主要原因是共产党领导和推动的结果，试想如果共产党不在大敌当前时提出号召全民族参加的“抗日民族统一战线”，怎么能战胜当时强大的日本侵略者呢?所以我方坚决支持共产党主导说。
主持人适时穿插访问：“抗战民族统一战线”是什么时候提出的(1935年，瓦窑堡会议)?当时抗战爆发了没有(没有)?当时国民党政府响应此号召吗(没有)?那么共产党通过什么事件促成国共之间的初步合作的(西安事变)?通过设计上述问题引导学生统一认识：抗战爆发前，中共已经引导中国的抗战向唯一能够争取胜利的道路----团结抗战上去了。
回民党主导的嘉宾代表发言：我方认为中国抗战胜利就这一历史事件来说，功劳最大的要数我们支持的国民党方面了，请大家想想，抗战一开始，国民党就组织起正面战场领导了四大会战，正面迎敌，付出了惨重的牺牲，粉碎了日寇速决战的计划，当时共产党可是在敌后作战，压力要轻的多，所以说我们不能否定国民党对抗战的贡献。
主持人适时穿插访问：国民党的努力抗战主要发生在抗战的初期还是后期(后期)?即相持阶段到采后你们还做了哪些工作?(以引起国共二方嘉宾的争辩)
共产党主导方的嘉宾代表发言：我方认为相持阶段中国民党方面对内对外政策发生了很大的偏向，由联共抗日变为消极抗日，积极反共，要说史实，比如正面战场的大溃败和被周恩来题词为“相煎何太急”的皖南事变。而此时我们共产党人坚持抗战，比如我们共产党人发动的百团大战，召开的迎接抗战胜利的“中共七大”。
国民党主导方的嘉宾代表发言：你们共产党人在抗战，我们也没有放弃抗战呀，难道你们忘记了张自忠就是在相持阶段牺牲的我们国民党的高级将领呀。
主持人适时穿插访问：你们能不能介绍一下抗战相持阶段来到时中国的抗战形势?中共为什么要主张和平解决皖南事变呢？中共在抗战相持阶段为争取胜利都作了哪些工作?通过设计上述问题引导嘉宾认识到：相持阶段中共产党领导的敌后战场成了正面战场，战场地位和作用显著提高，可抗战形势也更加严峻，但中共仍主张和平解决皖南事变是为了加强团结，努力维护统一战线，争取抗战的最后胜利，真正起到了抗战中的中流砥柱的作用。同时保证中国的抗战始终是一场以国共合作为核心的全民族团结持久抗战，在这一过程中，自然也不能否定国民党的历史功绩。
(转向大国主导方)主持人：抗战胜利是共产党主导的结果还是国民党主导的结果我们已经清楚了，那么抗战胜利到底是国内因素主导还是国外因素主导呢?大国论的嘉宾，听听你们的观点吧。
大国主导说的嘉宾代表发言：在中国的抗战过程中，英美苏大国在欧洲打击德，牵制了德国的兵力，美国还在太平洋集结了200万军队和大量的飞机、军舰，这些力量所构成的外部形势是促令日本投降的真正原因。
太平洋战争期间日军兵力分配表
主持人适时穿插访问：西方大国力量为什么1945年8月之前没有形成刚才大国论嘉宾所形容的武力威慑呢?（被德军牵制在欧洲)，如果到了1945年8月大国还是没有到的话，中国会不会靠自己的力量取得最后的胜利?当时中国战场的形势如何?(局部反攻)那么大国来到中国战场其所发挥的作用怎么理解呢?(催化剂)(为加深理解，课件出示二战中日本在各主战场的兵力分配数据和罗斯福、邱吉尔对中国战场的评价)
三、第三环节：总结和提高认识，约5分钟。
主持人总结：通过上述辩论我们来总结一下：
中国抗战胜利的根本原因是中国人民全民族抗战的结果，其中共产党发挥了决定作用，国民党起了主要作用，西方大国则起了加速推动中国抗战胜利的作用。在大家刚才的辩论中，有一点认识是越来越清楚了：中国的抗战能够胜利，是爱好和平的中国人民的胜利；世界的反法西斯战争能够胜利，是爱好和平的世界人民的胜利。请以和平为主题结合现实，每一方阵都说上一句话(珍视和平、维护世界和平与安全、积极同霸权主义作斗争等)。我也来说一句话，我的这句话是借用温家宝总理在2004年3月14日闭幕的十届人大二次会议上的一句话：中国承诺，在中国走上富强之路后，永远不争霸，这就是中国的“和平崛起说”，表达了中国政府谋求维护世界和平的坚定立场。
结束：在主题音乐2《保卫黄河》的音乐声中感谢参与，向大家告别。
【教学反思】
1、教学设计意图
本课的教学意图是在历史情景再现法基本原则的指导下，运用启发式语言、多媒体、活动等学习历史手段，创设和谐、平等、热烈的情景，让学生在轻松愉快中感悟历史、反思历史。教师充分发挥历史学科独有的育人功能，渗透德育功能，塑造健全人格。
本课的教学目的是通过分析抗战胜利的原因，培养学生树立全面史观。
本课重点内容是中国共产党为克服困难，在抗日根据地实行各项政策和措施。
本课难点：中国抗战胜利是国内外多种抗战因素共同努力的结果本课所要达到的预期教学效果是：在历史情景中，在座谈、访谈的形式下让学生自主参与，在民主和谐、愉快合作中激发学生的学习兴趣，使学生从学会到会学，使学生的主体性得以展现。
Tags：
作者：教育文稿网
- 好的评价 如果您觉得此新频道好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此新频道差，就请您
0%(0) 
中查找“《抗战胜利大家谈》教学课例与点评”更多相关内容
中查找“《抗战胜利大家谈》教学课例与点评”更多相关内容
