《抗战胜利大家谈》教学课例与点评

      教学课例：庄贞

       一、教学内容

       人教版高中《中国近现代史》下册(必修)第42--47页《共产党坚持抗战和抗日战争的伟大胜利》

       二、教学目的

       1、思想教育、情感和价值观

       (1)通过讲述百团大战，使学生认识：这一战役是抗战以来中国军队主动出击敌人的最大战役，在当时日本进行政治诱降，国民党内投降气氛月浓的情况下，百团大战的胜利打击了日军的侵略气焰，大大提高了共产党和八路军的威望，坚定全国人民抗战胜利的信心。

       (2)通过讲述共产党在抗日根据地出现严重困难时，制定和实行各项政策和措施，使学生认识：这些措施不仅使各个抗日根据地度过了困难，得到了发展，也为抗战的胜利奠定了物质和思想基础。

       (3)抗日战争的胜利，是世界各国人民共同斗争、浴血奋战的结果。中国的抗战，国共两党、抗日军民以及苏美大国力量共同努力，为抗日战争的胜利做出了重大贡献。

       (4)学习抗战的历史，分析抗战胜利的原因，让学生在了解战争给中国人民和世界人民造成了巨大破坏和灾难之后，珍惜今天和平幸福的生活，并引导学生树立和平、民主、进步史观和培养全面认识问题的能力。

       2、基础知识

       百团大战，日军对敌后抗日根据地进行大“扫荡”；根据地军民的反“扫荡”斗争；共产党巩固根据地的政策和措施；中共七大；日本无条件投降；抗日战争胜利的原因和意义。

       3、能力培养

       (1)通过对有关材料的分析，培养学生阅读、分析历史材料，并做出正确判断的能力。

       (2)通过分析抗日战争胜利的原因，培养学生归纳、分析、概括问题的能力。

       三、教学重、难点

       1、重点：共产党在抗日战争后期采取的各种政策和措施。

       2、难点：抗日战争的胜利是国内外各种抗战因素共同努力的结果。

       【教学过程】

       形式：访谈、座谈和辨论

       现场布置：主持人席：配有多媒体课件、投影，无线耳麦便于交流走动。

       嘉宾席：呈圆形分三段拱卫主持人席，营建平等畅谈氛围。

       【课堂实录】

       一、第一环节，主持人引出谈话的主题，准备座谈，约5分钟。

       开场背景：打出课件题目：“抗战胜利大家谈”，播放主题音乐1《游击队歌》，组织学生作为嘉宾身份入场，创建“抗战”氛围。

       主持人：

       各位来宾，大家好，欢迎大家来到历史访谈节目的录制现场。我现在是节目主持人，你们则是我特邀的嘉宾，今天现场的嘉宾是来自渭滨中学高二(2)班的全体同学，欢迎你们。

       今天我们相聚在这里；是想在抗战胜利60周年来临之际，和大家一起以访谈和座谈的形式来缅怀历史。1945年是不平凡的一年，对中国人民来说，随着日本战败投降，八年抗战胜利了，这也是自1840年近代史开端以来中国人民反帝斗争取得的第一次最完全的胜利，也为民主革命在中国的胜利奠定基础；对世界人民来说，是世界反法西斯战争取得了最后的胜利。鉴于中国战场是二战的主战场，中国的抗战也为世界反法西斯战争的胜利做出了重要贡献。

       下面我为大家准备了一组有关日本投降前后的图片，让我们重温那段历史：(打出课件中相关图片，播放主题音乐2《保卫黄河》)面对强大、野蛮、凶残的日寇进攻，中国的抗战为什么能够取得最后的胜利，其中是哪一种力量起了重要作用呢?对此，中国方面的、西方的、台湾方面的认识和看法不尽相同，我收集和整理了一下，大致有三种观点：

       (出示课件：1、共产党主导说及观点；2、国民党主导说及观点；3、西方大国主导说及观点)你们认为其中哪种观点更有道理，让我们来表态，赞成1(或2、3)的请举手……(学生讨论略)请赞成共产党主导说的嘉宾(支持人数最多，也是我事先预计到的，故中部座位设置稍多)在中间就座，赞成国民党主导说的嘉宾在我的右手方向就座，赞成大国主导说的在我的左手方向就座。

       (嘉宾分组就座要求：迅速、安静)

       二、第二环节，嘉宾热烈讨论、争辩，主持人引导思路、方向，约30分钟。

       主持人：

       各位嘉宾已经按照不同意见形成了三个方阵，到底是哪一个方阵的观点更为准确呢?让我们展开讨论和争辩。下面我说明一下争辩的规则：

       (1)每一方阵选出一名代表，其他嘉宾组成智囊团，为你们的代表提供有力支持。注意发言时，观点要明确，并且要以史实为依据，言之有理，言之有据，用事实服人。

       (2)各组在交流发言时，一方发表完意见，其他两方可对正方提出质疑，正方可据理抗辩，注意也要用事实说话。

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