自制教具在历史新课程课堂教学中的应用

课堂上该生不但成功进行了教具实验——指南针正确地指示了方位，而且介绍指南针的相关历史知识的时候也基本正确，当然在其它同学的帮助下这部分知识最后形成了完整的体系，课堂教学的效果相当不错。

通过学生自制教具这样的活动，相对静态的课堂彰显了活力，活动中学生的感性认识和理性的思考得到了融合，最后以教具这样的实物成果表现出来。又由自制教具引导学生自我介绍这样的探究学习和互助的交流学习，可以说自制教具在其中起到了“课堂发动机”的作用。

以上几点是笔者对自制教具的一点粗浅思考和心得，希望与你就自制教具的问题共同探讨，也希望得到你的批评和指正。

参考文献：

《怎样自制教具》P58《科学课》2007年04期

《自制教具在新课程中的功能及作用》P159《宿州学院学报》2007年2月

《自制教具的特征及发展研究》P50《中小学实验与装备》2007年第5期

《低成本自制教具初探》P180《企业家天地》2008年9月下旬刊

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