不断尝试，让美术课堂成为快乐的殿堂 小学美术论文

不断尝试，让美术课堂成为快乐的殿堂

温岭市泽国镇第三小学  林巧玲

[摘要] 学生是学习活动的主体。那么在我们的美术课堂教学中鼓励学生通过不断尝试来构建自己的美术知识技能,在失败中享受成功的喜悦,使学生主动尝试、乐于尝试。让美术课堂成为真正学生学习知识的快乐殿堂。本文主要以通过课堂氛围的创设，使学生在自主平等的课堂氛围中进行尝试；通过课堂问题的创设，引导学生进行有效的尝试；通过授予学生尝试的方法，增强学生尝试的信心。最终提升学生的美术素养。

[关键词] 美术课堂  尝试  体验快乐  提升素养

随着新课程的不断推进，提高学生的美术素养成了我们美术课程教学的主要目标，也成了中小学素质教育的一项综合指标。那么，在美术课堂教学中让学生敢于尝试，乐于尝试，使学生在和谐宽松的课堂环境中善于尝试。激发学生的创新能力，使学生有足够的时间与空间去动手，培养学生的自主学习能力，使学生在教师提供的信息中得到启发，使学生在积累、处理信息中实现知识技能的构建。同时让学生从中体验到求知的欢愉和成功的快乐。在提倡素质教育的今天，以前那样单一的、枯燥的美术教学已远远不能适应当前学生的发展需求，现在的教学，应该是一种创新，是对学生观察力、想象力、创造力的培养，培养学生的自主学习能力，为学生营造优良的学习情境，创设优良的学习氛围让学生勇于尝试，不怕失败，在探究中学习，在失败中体验成功的喜悦，在体验感受中学习。从而使美术课堂真正成为学生学习知识的快乐殿堂。我从事一线美术教学九多年了，通过这么多年的观察和实践，下面就和大家交流一下我的做法和经验。

一、构建自主课堂，创设和谐氛围

皮亚杰的建构主义学习理论提出：“以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。”因此，学生学习是本身主动建构的过程，而在这一过程中，课堂中的良好氛围对于学习知识的内化和同化有着重要的作用。因此要把紧张的学习过程转变成愉快的学习活动，让学生乐于参与，乐于尝试，首先就要创设好课堂氛围。

1、创设平等和谐的氛围

只有在平等和谐的教学环境中，才会有最大的课堂效率。教师应以主动、平和又耐心的态度参与到学生的尝试中，与学生共同探究。努力创设民主、平等、和谐的师生关系。如果我们教师在课堂上动不动就对一些“不听话”的学生进行批评，忽视学生的自主发现，那会严重扼杀学生的积极性，后果恐怕是学生从此不敢尝试，对教师的话言听计从，不敢越雷池半步，学生的探索精神也将从此丧失，对于以后的美术学习都会产生不利的影响。因此，教师要创设一个平等、民主、宽松和谐的学习氛围，鼓励学生大胆地想象、思索，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间。才能真正体验探究成功的乐趣，学生学习的积极性也会大大提高。

例如在上《春天来了》一课中，在本课的课后延伸中，我恰当地结合了语文、音乐教材中所学的知识进行了课后拓展，收到了很好的效果。学生们展示的内容之丰富，大大出乎我的意料，只是他们的表现能力还不足。于是，大家就很主动地向老师和同学请教，通过再次交流、学习，使学生们有了更多的收获。通过本课的教学，教师不但充分尊重了学生的主体地位，且为学生提供了主动参与的条件，并引导学生智能向纵深发展，使学生的内驱力得到了有效的激发。学生学习主动，责任感强，课堂气氛活跃。同时，学生自主地将学科知识相互融会贯通。在教学中，让学生自己提出问题，学习内容自主选择，自由体会，自在表达。课堂上，没有教师的灌输强加，而是洋溢着一种敢说敢问的民主、和谐、平等的课堂教学气氛，学生乐于讨论，敢于发表见解，在讨论中解决自己提出的问题。从而使学生的知识和能力得到了进一步的发展。此时的美术课堂才能真正成为了学生自由学习的乐园。在这样的氛围中，学生才敢于尝试。

2、创设合作探究的氛围

尝试是不能埋头苦干和闭门造车的。在尝试过程中，学生肯定有很多失败，也有很多发现，我们要创设一个平台，让他们在尝试中交流心得，探讨尝试过程中遇到的问题。例如我在上《小雨沙沙》一课中，首先以听雨的声音为切入口，同学生一起感受不同的雨声，讨论并试一试用不同的点来表现雨点；接着听一段下雨的过程，让学生画下自己对雨声的体会。这样，更好地激发了学生对所学内容的好奇心和探究愿望。然后，在探讨雨点表现的过程中，通过生生合作、自主探究的方式来进行学习、创作，再一次地使学生在自主、合作、探究中获得了更多的收获。这样的学习方式为学生创设了宽松、民主、自由的学习氛围，从而体验集体合作的乐趣。学生也乐于尝试。

二、创设问题，引导学生逐步尝试
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