善于捕捉课堂教学契机 演绎精彩的美术课堂 教师获奖论文

 [内容摘要]

    课堂教学契机，往往反映着教师的教学水准，折射着教师的教学思想。对课堂教学契机的处理，堪称衡量教师专业素养的标志。在美术课堂教学中，很多老师对课堂出现的有价值闪亮的教学契机视而不见，教学过程缺乏深度、广度、细度和文化含量。导致了美术课堂教学平淡无味，波澜不惊，甚至死气沉沉。我认为只有善于捕捉转瞬即逝的课堂教学契机，成为教学的突破口，才能演绎精彩的美术课堂。笔者结合多年的美术教学实践经验，从“课堂与学生对话中”，“ 课堂学生意外错误中”，“ 课堂学生的闪光点中”三方面来讲述课堂教学契机的重要性。

[关键词]

教学契机   善于捕捉   引导思辨   提练顿悟   演绎精彩

[正  文]

叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发生意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”课堂上的教学过程是一个渐进的多层次、多角度的非线性序列，不可能百分之百地按预定的轨迹运行，常常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法。这就要求教师能及时的抓住课堂上的这些教学契机对学生进行契机教育。
    所谓教学契机就是在一种可遇而不可求的机会来临之际，及时抓住这种稍纵即逝的机会对受教育者实施的教育。

在教学中教学契机是经常出现的，跟机遇一样，他是不规则的，是可遇而不可求的。同时又是转瞬即逝的，要及时利用，如果错过时机，效果就不会明显了。善于捕捉课堂教学契机，才能使美术课堂教学精彩不断，魅力无穷。教师该如何去捕捉稍纵即逝的教学契机呢？作为教师要有敏锐的眼，善于发现，要有迅急的手，善于捕捉，有睿智的脑，善于思考，有勤快的嘴，善于鼓动。教学契机是一种难得的教育资源。我作为一名美术老师，谈一谈课堂教学实践中的一些做法。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件