浅谈幼儿园美术教学中幼儿创造想象的培养

4、积极正确的评价幼儿作品
    每一个人都希望自己努力的成果得到别人的认同。幼儿也不例外，而且，这种渴望得到赞赏的心理比成人更强烈。而幼儿绘画的潜力各有不同，应优先考虑对他们创造性的培养，不能只拿“像与不像”“行与不行”作为评价一幅幼儿作品的标准。要常用欣赏、鼓励的语言来增强他们的自信心，从而激发他们参与活动的积极性。只要是幼儿认为应该要在作品中喜欢表现的就让他们画上，不限制幼儿“标新立异”、“异想天开”。如：一位幼儿在画雨天的景象时，同时画了雨天和红红的太阳，妆我问他画的是雨天还是晴天，那幼儿说：“这边正在下大雨，那边雨停了，太阳公公出来了。”可见，幼儿的想象力和创造性是不可低估的。我们作为辅导教师不应束缚幼儿的思维，要积极鼓励幼儿放飞想象的翅膀，诱导幼儿自发的表现，发泄其内心的情感，从而提高绘画兴趣，实现自我发展。

5、保持家园一致

取得家长的支持，幼儿园的任何活动都能更顺利开展。首先，我们通过与家长之间的沟通，使家长了解到幼儿在园美术水平发展状况如何，然后告诉家长如何配合我们的工作。比如：折纸活动《衣服》，衣服的折法比较复杂，要使幼儿真正掌握并不是一节课所能完成的，于是，给幼儿布置了一项任务，回到家里请每个幼儿给爸爸、妈妈和自己各折一件衣服，可以分两天完成。有的家长认为这个建议不错，不仅对今天所学的内容起到巩固作用，而且还促进了良好的家庭气氛。但有的不这么认为，既然家长的看法不同，因此对待的态度也不同，大体上有三种：（1）由幼儿独立完成；（2）父母包办代替；（3）置之不理，对于以上三种不同的做法，我采取了相应措施，对待第一种给予表扬鼓励，对待第二种，就向家长解释让幼儿自己动手折的主要目的在于巩固练习和提高幼儿的动手能力，对第三种家长通过谈话或家访的形式，让家长明白这种做法的目的与意义，希望他们尽量配合好幼儿园的工作。