高等院校本科生导师组制的工作实践与思考
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增大字体摘要 为了加强对本科生学习各个环节的总体指导，增进师生交流，培养学生良好的学习习惯，全面提高学生综合能力，南京农业大学经济管理学院首先提出并试行了本科生导师组制度。学院推行此项制度已有一年，笔者就实施和完善本科生导师组制度谈谈自己的认识。
关键词 本科生 导师组制度 实践与思考
本科生导师组制是探索育人的新途径和新模式。此项制度对学生进行全面的总体指导，作为一项新的教育管理模式，在实践中取得一定的成效，但同时存在一些问题。本科生导师组制度还需要在实践中不断完善。
一、导师组制度产生的背景
在传统的高校教育中，存在着教学与学生教育管理相脱节的现象，即专业教师只负责在课堂上对学生专业知识传播，下课后学生难以与教师见面，更不用说育人。现行的班主任制度和导师制度分别在育人和教学方面发挥了一定的作用，班主任负责对学生进行日常教育与管理工作，在思想、行为方面给予学生教育和引导，工作内容偏重于学生的生活方面。导师则通过对学生的知识学习和科研实践活动进行指导，提高了学生的科研能力。但是，导师制由于教师人数不足以及单个导师知识结构上的限制等方面的原因，在一定程度上约束了学生的多样化发展。导师组制度是将班主任制度与导师制结合起来，扬长避短，可以综合几位老师的专长，优化组合，使学生在更广阔的求知领域得到最合理的指导的同时，也能较好地将教书与育人结合起来，有利于学生各方面的发展。
二、建立导师组制度的目的和宗旨
本科生导师组制度是在新的历史条件下的新的学生教育管理模式，有利于丰富学生思想教育的内涵，有利于教书与育人的有机结合，同时也有利于因材施教，帮助学生实现个性化的发展目标。实行导师组制度使学生与教师之间形成一种相对固定的关系。导师组对学生的指导侧重于学生的职业生涯规划、学习的方法、科研训练等方面，以每个班级的学生为一小组，由导师组给予辅导。导师组对学生的指导通常采用小组讨论形式，加强互动交流，给学生以建议、引导和帮助。
1、充分地将思想教育与专业教育结合起来。专业性教育是高校教育的一大特点，学生的思想状况，职业规划以及个性培养都与专业教育有很大的关系。导师小组在充分了解学生的思想状况后，可以将专业学习与学生的未来就业，职业生涯规划联系起来，将专业的发展与社会发展（经济管理类专业更是如此）联系起来，引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生树立正确的人生目标，从而有利于促进学生学习的积极性，使思想教育的内容和形式更加丰富。
2、充分发挥组合优势，培养学生的个性。结合导师组老师各自的研究专长，根据学生的不同特点有针对性地在科研、课程设置等方面给以具体的建议和引导，帮助学生确立发展目标和方向。导师组制度也为师生提供了多种互动的方式，如个别谈心、小组讨论等，从而增进导师与学生相互了解，对学生来说，可以获得更多的指导和帮助。
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作者：教育文稿网
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