自学考试教育中社会助学对专业学习能力的引导与培养

摘要    现代知识经济和高科技发展日新月异，不断对人们的知识水平和业务能力提出了更新更高的要求。自学考试作为我国高等教育体系中的一个重要组成部分，在推动继续教育和终身学习体系的构建，提高全民族的科学文化素质方面起着积极而重要的作用。本文根据自考特点，结合自学考试教育实践，探索了在社会助学中对学生专业学习能力进行培养与引导的良好方式与途径，以期使自考学生在专业教育中获得能力上的提升。
关键词    自学考试  社会助学  专业能力   培养 
    具有开放、灵活、适应性强特点的高等教育自学考试是适应我国国情的高等教育基本制度，创立以来，以其“开放、灵活、投资少、效益高”的特点和严格规范的考风考纪，赢得了社会的普遍赞誉，成为我国高等教育的重要组成部分和构建学习型社会的重要环节。二十多年来，数以千万计的自考生在这所世界上最大的没有围墙的大学里，通过个人自学、社会助学和国家考试有机结合的自学考试渠道自学成才，成为各行各业的建设者。
    一、自学考试发展现状与存在的问题
   （一）现状分析。自学考试经过二十几年的发展，已成为我国高等教育不可或缺的一种教育形式和考试制度，同时也成为最受社会欢迎的继续教育形式。近年来，经过自学考试工作者的不懈努力，自学考试稳步发展，形成了学历教育与非学历教育并重发展的良好局面。2007年，学历教育与非学历教育报考规模为1867万人次，比2006年增加了54万人次，增长了3％；学历教育规模趋于稳定，非学历教育规模持续增长。自学考试考生的考前学历层次不断提升，专业设置呈现多样化、职业化趋势，在职人员逐步成为考生主体，继续教育的功能日益凸显。截至2007年底，累计有近5049万人（不计重复）、1.87亿人次参加了自学考试学历教育，累计培养本、专科毕业生800万人；累计3524万人次参加自学考试非学历教育，约1200万人次获得各类非学历证书，为经济建设和社会发展、全民族素质的提高以及终身教育起到了不可忽视的作用。
    随着自学考试的发展和教育的不断深入，自学考试已遍及全国31个省、自治区、直辖市和军队系统，初步形成了社会化、开放式的教育网络。并且呈现出时代的新特点：一是学历教育部分规模下降，非学历教育有所上升；二是各类在职人员报考规模呈上升趋势；三是专科以下学历考生规模下降，具有专科及以上学历的考生规模上升。面对自考教育的新特点，今年4月，在河南召开的全国高等教育自学考试宣传工作会上，教育部高等教育自学考试办公室戴家干主任提出了新形势下自学考试应加快结构调整、进行制度创新方面的中心任务及要求。在以学历教育为主的同时，根据需要发展非学历的证书教育，使考试规模、考试种类稳步发展，提高教育质量，完善教育形式。
   （二）存在的问题。但是，必须看到，自学考试作为新型的教育制度还有很多局限和不完善：基于现代教育的思想和理论体系有待完善；考试的内容和形式还不能适应素质教育的总体要求，特别是培养创新精神和实践能力的要求；对自学考试教育规律的认识以及对社会助学、自学等教育活动的指导监督薄弱等等。另一方面，鼓励学有余力的在校大中专学生参加高等教育自学考试，对于加快复合性人才的培养和拓宽就业渠道，构建人才成长立交桥和形成学习化社会虽然起到了重要作用，但是，随着自考队伍的逐渐壮大，自学考试特点所导致其教育功能方面的不完善日显凸出，自学考试作为教育制度尚有许多深层次问题需要解决。主要体现在：
    1、重考轻学。在自学考试的各个环节中，国家考试的地位无疑是最重要的，各级考试部门都把它作为头等大事来抓，但往往忽略了自学考试的教育过程，普遍存在着“重考轻学”的现象。助学活动中对学生专业学习能力的引导和培养不够，学生只是为“考”而学，只求考试过关，真正在专业能力方面没有得到很好的发展。而且由于广大考生在原来的教育阶段接受的是传统教育模式下的灌输式教育，考生在自学的过程中缺乏自主学习意识和能力，自学能力不强，没有形成适合自己特点的学习策略，考生普遍感觉自学考试学习难度较大，考试通过率不高，很多考生在通过所报专业的几门课程之后，由于学习难度的增加和自信心的丧失，半途而废。这种现象短时间内虽然不会对事业的发展造成多大的影响，但从长远来看，自学考试作为一种教育形式，对复合型人才培养将会起到阻碍作用。
    2、缺乏培养考生人文素质和文化熏陶的学习氛围。与普通高校相比，自考学生主要以自学为主，助学机构即使举办学习班也是考前的短期辅导，考生在学习上缺乏有效的与教师面对面的指导和交流，缺乏与同学之间的学术交流，校园文化的氛围感受较弱。这不仅增加了考生学习的难度，而且影响了自考毕业生的综合素质提高。
    3、社会助学活动形式不丰富、管理不完善。自学考试中大约只有37％的考生参加了各种办学机构提供的各种形式的社会助学。原因主要是机制不够健全，管理不规范，缺少有效的检查评估制度，指导监督缺乏科学性和有效性，或流于形式，没有对助学机构的设立、教学过程及学生等各个环节制定出规范性的制度。
    4、内涵发展有待进一步提高。根据全国自考办《自考生群体特征与需求情况调查报告》显示：近几年每次考试约有1/3考生为新生，同时约有1/3考生流失。自学考试课程合格率大约保持在50％左右，但累计全部课程合格率只有近10％。自学考试要发展，面临着提高质量、提高通过率等压力。
    二、社会助学在自学考试中的作用
    所谓“助学”就是按照考试部门要求,以辅助教育活动的方式正确进行教学辅导。是个人自学和国家考试之间不可缺少的中间环节，是确保自学考试制度不断完善发展的重要措施。社会助学的基本功能是帮助自学者理解和掌握课程自学考试大纲的内容，指导自学方法，提高其自学能力。在“个人自学、社会助学、国家考试”三者中，如果说国家考试是衡量高等教育自学成果的手段，是检验和认可人才的客观尺度的话，那么“个人自学”应是人才成功的根本性内在因素，而社会助学便是培养造就人才的关键性外部条件。就像土壤水分、阳光空气对于幼苗的生长一样不可或缺。社会助学形式多种多样，诸如面授、函授、提供各类辅导资料、运用现代化教育技术手段进行教学等等。社会助学是个人自学和国家考试的桥梁，是自学考试教育教学的实现过程。随着自考规模和范围的逐渐扩大以及考生年龄的下降，开考实用学科的增加和教育手段现代化等情况的变化，社会助学将发挥更大的作用。特别是社会助学为学习者解决了自学中的困难和问题，不仅保障了学生学习效果的提高，也促进了学生的专业学习能力培养，推动了终身学习体系的构建和继续教育，为选拔多规格、多层次复合型人才和提高全民族科学文化素质起到了良好社会效益。

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