加强新疆电大民族开放教育双语教学，努力培养双语兼通人才之我见

    三、在加强双语教学基础上，加快新疆电大“双语”教学改革步伐

    新疆电大的“双语”教学改革，要从实际出发，尊重民族群众的意愿，符合时代发展的要求。只要有利于贯彻党和国家的教育方针和民族政策，有利于民族长远发展，有利于双语兼通人才的培养，就要大胆地探索，努力实践。

     1、加大双语教学模式改革力度。民族教育无固定不变的教学模式。新疆电大有权选择教学用语和教材，根据语言环境、师资条件和家长的意愿，打破传统的教学模式，大胆尝试，创造出符合本地、本校实际的教学模式。但是，新疆电大的双语教学改革，要避免单科独进，顾此失彼。双语同时提高，培养双语兼通人才，是民族学校双语教学改革的最终目标，也是衡量双语教学改革失败与成功的标准。

    2、以推广少数民族汉语水平等级考试(MHK)制度为契机，改革双语教学。推行少数民族汉语水平考试(MHK)，不仅给少数民族汉语水平评价标准、评价方法带来重大改革，而且促进双语教学改革。目前，新疆电大的教学已经摆脱了传统的教学模式，注重实际运用能力的提高，真正体现“培养汽车司机，而不是培养修理工”的教育教学理念。

 3、加强双语教改实验的管理。我们要把双语教改实验工作纳入《新疆电大年度教育重点工作目标管理责任书评估指标体系》，权重3分(民族教育占10分)。新疆电大出台《民族教育双涪教学改革实验方案》，确定实验学校或试点单位，并开展4种类型的双语教改实验。这4种类型实验应该是：

 一是“双语”同步提高实践教学；

 二是各专业的部分课程使用统编语文教材实验；

 三是用汉语授课加授民语实验；

 四是个专业的部分课程用汉语授课实验。

 新疆电大要形成区、市(州)、县(市)三级电大双语教改实验网。新疆电大教育行政部门和教研部门以及实验学校明确责任和分工，各地要制定具体实施方案，加强管理和指导，保证实验经费。新疆电大要每年将召开全疆电大双语教学改革实验现场会议，全面总结第一阶段双语教学改革实验，统筹规划，整顿秩序，以科学理论指导双语教学改革，推广双语教学先进经验。

    四、加强“双语”教师队伍建设

    加强“双语”教师队伍建设是加快“双语”教学改革，提高“双浯”教学水平的关键。

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