实验室建设管理的对策建议 管理类论文

化学实验室建设管理的对策建议

温岭市第八中学     金铁军

摘要：中学实验室的建设和管理是学校教学工作的重要组成部分。实验室管理工作的状况，实验室管理的能力，在一定程度上反映出一所学校的管理水平，能直接影响到实验教学的质量，也反映出实验室管理人员的责任感与事业心以及业务水平。本文在此就中学化学实验的管理工作做一些分析，依据对新课程标准所规定的目标，阐述了转变中学化学实验室建设思路和管理的必要性，并对实验室的建设和管理提出了建议。

关键词：中学；实验室；管理

实验室是学校素质教育的基地，是对学生开展实践教学的重要场所，由其是中学阶段。实验室建设是基础，管理是关键，使用是根本，发挥效益是目的。实验室的仪器设备若不加强管理，就不能维持正常、完好的状态，就谈不上有效的使用。所以，管理工作是中学实验室全部工作的关键，也是实验室工作的中心内容，更是实验教学的重要前提与根本保证。实验室如何发挥好仪器设备的使用效益，为实验教学服务；如何与现代教育技术手段相结合促进中学实验室的科学管理；特别是如何隔离存放化学实验室里的剧毒，易燃，易爆药品，采取必要的消防安全措施，以保证师生人身安全，是我们从事实验室管理工作的人员值得思考的问题。

一、加强化学实验室管理的必要性

化学科学是一门实验科学，为学生创造良好的实验条件，帮助学生理解概念，帮助学生，培养学生的观察能力、分析理解能力、实验操作能力，从而取得较为理解的学习效果，树立学习化学的信心，使常规的死记硬背转变为研究性学习。实验室是学校办学的重要组成部分。随着现代教育科学的不断发展，教育内容和手段的不断更新，实验教学成为全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力、科技素质的一个重要环节。随着素质教育对实验室管理工作提出了更新、更高的要求。因而，如何强化管理，真正将实验管理工作纳入制度化、规范化、服务化、信息化的科学管理体系，成为每一位实验教师面临的问题。而中学实验室，作为素质教育的基地，是学生开展实践教学的重要场所。在做实验的过程中，实验能让学生亲身体验实验所包含的化学意义，对一些具体的问题从本质上去了解，既能让学生巩固既得的知识，又能培养学生运用知识解决实际问题的能力，从而提高学生的提高综合分析能力。因此，实验教学是化学教学中的一个重要组成部分，具有不可低估的作用。我们的实验室管理工作也必须从学校工作的整体出发，处理好各个方面的关系，最大限度地发挥实验室为教学服务的功能。

二、中学化学实验室的建设管理状况分析

以实验为基础是化学学科的重要特征之一。过去中学化学实验室的建设模式和仪器设备基本上按照现行教学大纲的要求配备，管理观念及方法带有一定的功利性，即实验只为考试和竞赛而设；教与学的方式陈旧，即只重视化学学科的学术性，实验中只是简单学、做一些验证性实验。化学新课程中化学实验在地位、功能、内容以及教与学的方式等方面较以前都发生了很大变化。新课程标准下的化学实验教学，将过去的固定模式、统一装置、验证性的实验改为探究性实验，增强了和各学科知识的综合联系，让学生根据实验问题做出假设，自选器材设计实验，然后进行实验，得出结论，而且淡化演示实验与学生实验的界限，强调学生亲自动手做实验。所以要改变过去陈旧的思想意识，重新树立建设和管理理念，立足于学生学习方式的转变，倡导科学探究，为培养学生的创新意识和创新能力提供物质保障和活动场所。新课程标准中化学实验的课程目标主要由实验知识和技能、实验探究能力和实验情感态度与价值观目标等三方面构成。实验知识目标包括以下三个方面：一是化学实验事实知识。主要是指化学实验所获得的直接实验事实和通过查阅、上网、访问他人等其他方式获得间接的实验事实。二是有关化学实验仪器和药品方面的知识。主要指常见化学药品的颜色、状态、浓度、主要化学性质以及存放、取用等知识；常见化学实验仪器的名称、构造、规格、用途、操作、连接等知识。三是化学实验安全方面的知识。主要包括化学实验中易燃、易爆、有毒和腐蚀性药品的使用、储存，以及一些安全操作和防止事故发生的知识。因此，为了更好的适应新课标的要求，化学实验室的建设与管理也应有相应的变化。

三、加强实验室建设管理的建议

化学实验对于提高中学化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他内容和形式不可代替的特殊作用。化学实验室是实施探究教学、培养学生的创新能力和实践能力，全面提高学生科学素养的化学教学场所，也是教师开展化学实验教学研究的重要阵地。实验技能目标包括基本操作技能、仪器和药品的选择技能和综合运用技能。要实现新课标的目标及要求，我们必须改变传统的实验室建设和管理制度，提出新的建设思路和管理理念，积极开发各种实验资源。具体可从以下几个方面进行：

1、加强实验室的有效管理

实验管理是整个学校教育教学管理的重要组成部分，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验教师，建立相应的科技教研组，突出科技和实验的地位。同时建立和完善各项规章制度，根据实验室的具体情况，建立实验室的岗位规范，实验教师职责；仪器、设备、药品保管、使用制度；仪器维修、损坏赔偿制度，学生实验操作规范；实验室安全、保卫、环境卫生制度、化学危险品领用制度等。一些有必要的要打印成册，人手一份。做到在使用中逐步完善；在完善中自觉执行，一切按制度办事、运行，切实做到有章可循，有矩可守。制订使用实验室相关的补充规定，如不允许学生带食品进实验楼上课，仪器、设备不得挪作他用，不得擅自借出等，通过制度的实施，使实验管理有章可循，确保实验工作能正常有序的开展。同时，实验管理是整个学校教育教学管理的重要组成部分，必须配足富有事业心、责任感和具有专业知识的专职实验教师。同时要形成校长主管，教务处主抓，总务处、教研组共同配合的管理网络。要将实验室管理工作纳入学校行政会研究的范围，定期召开各处室的协调会议，确实解决实验管理工作中出现的一些问题。要关心实验教师的工作环境和安全保障体系。关心实验教师的生活待遇、劳动待遇、工作量核定、年度考核、职称晋级等切身利益，充分调动其工作的积极性和主动性。学校应经常组织实验教师到先进的学校学习交流，参观取经，开阔视野。要加强对实验教师的定期培训和业余进修。要鼓励实验教师写经验总结和撰写论文。上级主管部门应定期组织有关人员到各校进行业务指导，督促实验管理工作正常开展，促进校领导对实验管理的重视并及时发现和解决一些存在的问题。

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