中职对外培训职业道德校本教材开发的实践与探索 中职综合类课程论文

中职综合类课程论文

中职对外培训职业道德校本教材开发的实践与探索

温岭太平高级职业中学   张学森

【摘要】近年中等职校对外社会培训规模和规格不断发展，职业道德是培训常开一门课程，但目前，广大职校在对外培训时一般直接采用中等职业教育国家规划教材，针对性不强。本文就中等职校对外社会培职业道德校本教材开发必要性、原则进行论述，同时总结了职业道德校本教材开发中一些具体做法。

【关键词】中职  社会培训  职业道德   校本教材  开发

所谓中职社会培训校本教材指的是职校的教师和企业员工根据培训的理念、实际需要以及社会需求而开发的一种教材。它要求教材内容贴近生活、贴近被培训员工实际、适应专业特点、符合社会用人需求等。校本教材是职业学校承担培养社会适用型人才的基础资料，通过教材引导被培训者树立正确的就业理念以及高尚的人生观、价值观和世界观，同时反映社会经济发展、科技发展和职业岗位的适应程度。思想决定行为。无论何种培训，一定的职业道德知识学习都是必需的，因此《职业道德》是职校进行对外社会培训常开的一门课程。但目前，广大中职学校在对外培训时一般直接采用中等职业教育国家规划教材《职业道德与职业指导》、《法律基础知识》。由于社会培训人员与中职在校学生相比，学习目的、学习时间、知识基础、实际需求等有着质的差别，因此，开发具有地方特色的职业道德校本教材成为中职相关部门紧迫任务。

一、开发的必要性

1.中职社会培训目的所要求。

员工素质是企事业持续发展的力量源泉。社会、企事业日益认识到通过培训，可以提高员工政治思想素质、业务技术水平、岗位操作技能、安全质量意识、市场竞争意识，以求得企业的生存、发展，使企业人力资本整体增值的同时，也增加了企业自身的价值。据有关资料表明，工作态度在影响员工在企业的发展因素中排到第一位，占31.5％。在企事业员工应该进行哪些方面的培训调查中，敬业精神、交流与沟通、创新精神以及学习能力列于前茅，各占到58％、52％、41％、32.3％。可见企业越来越欢迎的“德艺双馨”的员工，而不是“技好品低”式人才。但相当长一段时间内，中职开展的对外社会培训目的基本单一，即单纯的技术性培训，功利色彩浓厚。随着社会经济的发展，这种为“培训”而“培训”的课程设置难以满足现实需要。

2.职业道德课程作用决定。

职业道德是社会道德体系的重要组成部分，它一方面具有社会道德的一般作用，另一方面它又具有自身的特殊作用。近年在中职接受培训的企业员工外来务工人员日益增加，虽然是成年人，但他们对社会了解不多，对职业了解甚少，对自己未来的职业生涯缺乏认真的思考，职业意识、职业理想和正确的择业观有待形成。对职业道德的社会意义和对个人职业生涯的重要意义缺乏认识，对所从事行业职业道德规范所知甚少。《职业道德与职业指导》、《法律基础知识》等学科的目的就是引导培训者从职业的角度了解社会，了解自己，进行职业道德、职业理想和创业精神教育，帮助他们树立正确的择业观、创业观、法律观，培养良好的职业道德素养，形成提高适应社会和职业需要的全面素质和综合职业能力的自觉性，调节从业人员内部的关系， 维护和提高本行业的信誉，加快和谐社会建设。。

3.当前中职对外培训职业道德教材现状呼吁。

近年，为加强培训有效性，中职加大了各类专业培训校本教材开发，但有关职业道德校本教材尚处于空白，使用的教材基本上是中职教育国家规划教材，由于社会培训员工与中职学生质性的不一样（见下表），效果自然不佳。

二、开发的原则

1、实。职校在开发对外社会培训的职业道德校本教材过程中，应注重教材的实用性、适应性和先进性，遵循实用的原则，使教材能起到到“学以致用”。在开发中要一切从员工个人、企业、社会的实际出发，坚持培训目标、教学与生产劳动相结合、坚持培训与企业营运目标、经营理念相结合，致力于使培训者知识和技能更新进步，这样的教材才不会偏离方向，造成 “学而无用”。

2、乐。职校开展培训首先要使培训者在学习中体会快乐感与满足感，对培训产生高度的兴趣和积极性，培训工作才能持续进行，培训质量才能确实有保证。

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